Jeg bliver simpelthen nødt til at bede dig om at bære over med en begejstret billedkunstlærer. Den her udstilling blev bare SÅ flot! Og ikke bare er billederne flotte – børnene har også lært rigtig meget undervejs … Det bliver helt sikkert et forløb, jeg vender tilbage til igen og igen!

Kunstner-inspiration fra Uffe Christoffersen

Egentlig er det måske ikke så mærkeligt, for det er et forløb, jeg har ville lave i rigtig mange år. Det er inspireret af den danske kunstner Uffe Christoffersen.

Hvis du ikke kender hans univers, så er det et besøg værd på hans hjemmeside. Han er kendt for sine kraftfulde og utroligt kulørte tigre. Hans stil er ekspressiv; farverne behøver ikke at være “rigtige” i biologisk forstand, men de skal føles rigtige i forhold til det udtryk, man vil skabe.

(Bare for en ordens skyld … Alle billederne her i blogindlægget er malet af mine elever. Jeg har ikke rettigheder til at vise Uffe Christoffersens billeder, så dem må du finde på hans hjemmeside, som jeg har linket til)

Vi så flere af billederne sammen og talte om, at man sagtens kan se, at det er en tiger, selvom den er blå. Det giver børnene en enorm frihed. Når en tiger kan være lilla, turkis eller brændende orange, åbner der sig en verden af muligheder.

Processen – tegneguide og variationer

Når man arbejder med så komplekse motiver som tigere i en 3. klasse, er en solid stilladsering nøglen til succes.

For at sikre, at alle børnene kom godt fra start, guidede jeg dem gennem en trin-for-trin optegning af tigerhovedet. Vi brugte blyant til de hjælpesteger, der senere skulle viskes ud, og sorte tusser til den egentlige tegning.

Derefter havde jeg forberedt tre forskellige tegneguide-versioner af resten af tigeren, som de kunne vælge imellem – skal tigeren ligge ned, ses fra siden eller komme gående?

I en klasse er der altid nogle der tegner hurtigere end andre. Ved at have 3 forskellige tegneguides, var det let at motivere de hurtige elever til at lave en anden version, så de bagefter kunne vælge, hvilken de ville arbejde videre med.

Jeg ELSKER simpelthen de værker, der kom ud af det! Fulde af personlighed!

Men mit mål var ikke kun at de skulle lave en tigertegning – jeg ville gerne undervise dem om farvelærer, så derfor brugte jeg et af mine yndlingstricks i billedkunstlokalet…

Et af mine yndlingstricks – kopimaskinen!

Det er nemt at kopiere børnenes tegninger – og det er genialt!

For det første giver det nemlig toppen af præstationsangsten, fordi den “perfekte” tegning nu findes i flere eksemplarer.
Det giver børnene modet til at eksperimentere langt mere frit, fordi de ved, at de kan afprøve en vild farvekombination på én kopi uden at “ødelægge” deres originale arbejde.

For det andet giver flere eksemplarer børnene mere mulighed for at lære endnu mere farvelære.

Farvelære

Til selve farvelægningen arbejdede vi med de lækre Neocolor II.
De vandopløselige voksfarver er fantastiske til det ekspressive udtryk, fordi pigmenterne er så mættede og intense.

Men for at løfte opgaven fra “bare” at være en farvelægningsaktivitet til reel billedkunst, indlagde jeg en række faglige benspænd baseret på farvelæren.

Til det første billede, måtte de kun bruge rød, gul og blå – men de måtte meget gerne blande dem!
Her havde jeg forventet at børnene hurtigt ville finde ud af at blande en orange til tigeren, grønne farver til græsset og blå til himlen … men indtrykket fra Uffe Christoffersen må have siddet fast, for der kom alle mulige skønne fantasifulde farverige værker ud af det!

Valør

Før eleverne gik i gang med det næste billede, lavede de nogle valør-øvelser … Hvor mange forskellige farver kan man egentlig få ud af fx en blå, en sort og en hvid? Hvad med en orange, hvid og sort?

Disse erfaringer hjalp dem med at beslutte hvilken valørskala, de ville farvelægge deres næste kopi med. Det kom der igen mange skønne forskellige værker ud af! Jeg ville altså ønske, at jeg kunne tage dig med ud på skolen og se udstillingen …

Naboskalaer

Den sidste kopi skulle børnene farvelægge med en naboskala. Vi genopfriskede farvecirklen og talte om forskellene på en åben og en lukket nabo-skala. Fordelen ved at arbejde med dette benspænd er, at der altid kommer farveharmoniske billeder ud af det!

Derefter valgte børnene, hvilken skala de hver især ville arbejde med, og gik i gang.

Dem, der var hurtigst, fik lov til at farvelægge deres original helt efter eget ønske – altså uden nogle benspænd.

Udstilling

Til sidst laminerede jeg alle tegningerne. Hvis du også vil gøre det, så husk, at Neocolor kan smelte!
Sæt lamineringsmaskinen på den laveste indstilling (hvis der er mulighed for det) og hold et par køle-ned-pauser undervejs, hvis du skal laminere mange værker.

Billederne er nu udstillet på skolen og jeg kan ikke lade være med at smile, når jeg går forbi. Udstillingen får også mange andre til at stoppe op og kigge…

Jeg glæder mig til at høre, hvad du synes om de vilde tigre!
Har du selv brugt Uffe Christoffersens billeder i din undervisning?
Bruger du også kopimaskinen som et værktøj til at lade børnene eksperimentere?

Vil du have lidt hjælp til selv at slippe de kulørte tigre løs?

Jeg håber, jeg har inspireret dig til selv at gå i gang – tigere og farvelære er en perfekt kombination!

Hvis du gerne vil have lidt hjælp til at komme i gang med at arbejde med disse smukke rovdyr, så har jeg gjort det let for dig.
Jeg har nemlig samlet alle mine erfaringer, de konkrete tegneguides og mine didaktiske overvejelser i et nyt, gennemarbejdet hæfte. Her får du tegneguide til tigerhovedet og de tre forskellige versioner, som eleverne brugte til at gøre deres tegninger færdige.
Jeg har også inkluderet de to ekstra reference-billeder og stregtegninger, som fungerede som en perfekt udfordring til de elever, der blev hurtigt færdige og havde brug for mere fordybelse.

Hæftet er ikke bare en samling tegninger; jeg har også beskrevet de specifikke farveøvelser og de faglige benspænd, vi arbejdede med, så du får hele den metodiske pakke med.
Jeg har også skrevet et kort afsnit om hvordan farvelæreren har udviklet sig historisk set – det er interessant læsning!

Hæftet er tænkt som en genvej til dig, der gerne vil spare en del forberedelsestid, men som samtidig ikke vil gå på kompromis med den faglige kvalitet.

På den måde kan du føle dig tryg i, at teknikken, kompositionen og det kunstneriske udtryk går hånd i hånd, så dine elever også ender med værker, de med stolthed kan vise frem.

Kreative hilsner fra

PS – jeg har tagget 2.klasse i dette indlæg også, for jeg startede forløbet før sommerferien, da den ene af mine klasser stadig gik i 2…. , så har du en 2.klasse, kan du sagtens sætte projektet på forårets plan …

The post Når farver brøler – et fantastisk forløb first appeared on FruBilledkunst.

Da jeg holdt kurser sidste skoleår, var der et par af de søde deltagere, der fortalte, at de var så glade for at arbejde med mit antilopehæfte i 6.klasse … og det var nok det, der fik mig til at skrive projektet på årsplanen igen (så tak til jer)…

Jeg begynder som regel med at fortælle lidt om dyrene – størrelse, forskel på hanner og hunner, levested etc.

Det er sjældent jeg “tegner for”, når jeg har underviser de største på mellemtrinnet. I stedet giver jeg dem et eksemplar af tegneguiden og går rundt og vejleder der, hvor børnene er kørt fast. Som regel supplerer jeg også med nogle fotos.

I nogle af mine nyere hæfter er der fotos med for at gøre det lettere for jer, men det er ikke altid let at skaffe gode reference-billeder, jeg har lov til at bruge i mine udgivelser. Alternativt må eleverne google efter gode billeder – det kunne fx være nogle af disse.

Når dyrene er tegnet op giver jeg eleverne et kort oplæg om farver. De bestemmer selv om de vil male antilopen i naturalistiske farver eller vove sig ud i en koloristisk udgave. Jeg råder dem til at vælge en nabo-farveskala for at sikre et harmonisk udtryk – men det er kun et råd.

I tegneguiden er der også en side der viser hvor hornene skal males lyse og hvor de skal være mørke for at få dem til at se rigtig snoede ud. Den side henviser jeg børnene til igen og igen, for uanset om hornene er kulørte eller naturalistiske, er det vigtigt at overholde valøren.

Billederne er malet på A3karton med Neocolor II. På enkelte af billederne – fx det herover – er baggrunden malet med PanPastel.

Jeg håber billederne her har kunnet inspirere dig til selv at komme i gang med dine elever.

Hvis du ønsker en detaljeret gennemgang incl. tegneguide så du kan spare en del forberedelse, kan du finde det her.

Tak fordi du læste med – og igen en særlig tak til jer to kollegaer som mindede mig om forløbet.

Kreative hilsner

The post Smukke farverige antiloper first appeared on FruBilledkunst.

Engang for lææænge siden – altså før sidste corona-hjemsendelse – lavede jeg dette projekt med 6.klasse. Nogle få af eleverne blev færdige med deres billeder og dem viste jeg frem her på bloggen.

Resten blev sendt til hjemmeundervisning i december med de fine polychromos-farveblyanter, billedforlægget og deres tegninger.

Nu hvor de så småt er vendt tilbage til skolen gør jeg mit bedste for at få samlet op på projektet.

Jeg har desværre ikke set børnene siden december – hverken fysisk eller online, men jeg vil lige dele nogle af de fine færdige værker, der er kommet tilbage.

Som jeg skrev sidst, er det første gang jeg prøver projektet i 6.klasse. Tidligere har jeg kun brugt det i udskolingen, men det fungerer også rigtig godt i slutningen af mellemtrinnet – eneste ulempe (foruden corona-afbrydelser) er at eleverne kun har én lektion om ugen.

Inden vi gik i gang med forløbet, har jeg fortalt eleverne om fotorealisme, og vi har set på nogle værker.

Tegneforløbet er super godt, fordi det virkelig rykker elevernes opfattelse af hvad de kan. Samtidig gør det dem meget mere opmærksomme på de forskellige lys/mørke-nuancer.

Ved at arbejde udelukkende med sort og hvid (og kartonets farve) skærpes opmærksomheden om valørfarven!

Desuden har vi talt om teksturen – hvordan skal stregerne males? – Korte eller mellemlange streger til pels og fjer, og små tætte cirkler til mere “glatte” overflader som næb og øjne.

Jeg håber indlægget har inspireret dig til at arbejde med valørtegning med dine elever.

Hvis du vil have yderligere vejledning og 30 forskellige fotos eleverne kan arbejde efter, kan du finde mit inspirationshæfte her.

God tegnelyst

PS – hvis du ikke selv har prøvet at arbejde fotorealistisk efter et fotografi, skulle du unde dig selv at prøve det. Det er super spændende!

The post Skønne dyretegninger af 6.klasse first appeared on FruBilledkunst.

Efter 6.klasse blev færdige med deres akvarel-silhuet-billeder, har de arbejdet med dyr i sort og hvid – og nu er de første blevet færdige!

Jeg har prøvet forløbet før med 7. og 8.klasser, men det er første  (men ikke sidste) gang jeg prøver det med en 6.klasse. Det tager godt nok sin tid, når man kun har 45 minutter og både skal have eleverne ind i lokalet, fundet tegningerne frem, pakke sammen og spritte af … men tiden er SÅ godt givet ud.

Efter en kort frustrationsperiode i starten, bliver (så godt som) alle elever tændt på opgaven, og optagede af at ramme både valør og struktur så godt som muligt – og det er fantastisk at kunne det med en 6.klasse. Det er jo netop på det tidspunkt de fleste holder op med at tegne – som jeg selv gjorde det – fordi man ikke bliver tilfreds med det man formår.

Ved at give eleverne en solid undervisning i iagttagelse håber jeg at kunne fastholde flere af de unge mennesker i, at billedsproget også er dejligt at kunne udtrykke sig i.

Ved at udelukke kuløren og holde sig til en sort-hvid-skala bliver opgaven også lettere. Det er en “passende svær” opgave, som jeg siger til dem. Det alt for lette lærer man jo for lidt af, og det alt for svære giver for ofte nederlag.

Når vi bruger kvadreringsmetoden, opdeler vi det uoverskuelige og vanskelige i små overskuelige bidder …. 

Flere af eleverne har også spurgt mig, om det er muligt at udstille en farvekopi af deres tegning i stedet for originalen, fordi de er så glade for deres tegning, at de ikke vil risikere at der sker noget med den, mens den er udstillet. Det gør indtryk på mig – og jo, det er helt ok at udstille farvekopierne!

Som sagt er det kun de hurtigste jeg viser dig her … men du må bære over med mig, hvis der snart kommer et indlæg med flere dyrebilleder – for hvem kan modstå fristelsen, når billederne bliver så flotte?

De bedste hilsener

PS Hvis du også gerne vil lave smukke dyrebilleder med dine elever og gerne vil have hjælp til forberedelsen, kan du finde mit hæfte med forklaringer og 30 forskellige fotos her.

The post Billedkunst i 6.klasse first appeared on FruBilledkunst.

Jeg har et par gange vist billeder fra mit dyretegningsforløb, som jeg er ret begejstret for – f.eks. her og her.

Det er også et forløb, som får folk til at stoppe op, når billederne hænger udstillet på gangen – og et forløb, hvor eleverne ikke altid tør lade deres originale billeder hænge fremme, men spørger om vi kan udstille en farvekopi, så der ikke sker noget med deres tegninger.

Jeg har prøvet forløbet et par gange – oprindeligt på profil- og valghold, men denne gang laver jeg det med min ene 6.klasse, som snart er færdige.

Jeg har samlet alle mine forberedelsespapirer – deriblandt 30 forskellige dyrefotos, så forløbet er forholdsvis nemt at gå til.

Mine hæfter har i lagt tid haft en enhedspris, men eftersom nogle af dem er på omkring 20 sider og andre – som dette – er på 80 sider, har jeg besluttet mig for at køre med to priser – én for de mindre hæfter og én for de større.

Det sælges – som sædvanligt – i to licensversioner … men det kan du læse mere om på denne side.

Undervejs vil eleverne lære en hel del om både valør og kvadreringsmetoden på en nem og overskuelig måde.

God arbejdslyst.

The post Nu kan du også lave de smukke dyretegninger med dine elever first appeared on FruBilledkunst.

Eftersom jeg ikke havde set mine 6.klasser i lang tid, startede vi året med et let og ukompliceret emne: safaribilleder. Jeg skrev om det for kort tid siden, så måske kan du huske nogle af “undervejs-billederne”.

Nu er begge klasser blevet færdige, så jeg har glædet mig til at vise dig nogle af de færdige værker.

Hvis du selv har lyst til at lave forløbet kan du læse mit sidste indlæg, hvor der er lidt mere beskrivelse – det er et enkelt forløb, som de fleste elever holder af.

God malelyst

The post Safari – 6.klasse maler akvarel first appeared on FruBilledkunst.

Måske så du indlægget fra sidst, hvor jeg viste de første af valgholdets billeder frem – ellers bør du unde dig selv at gøre det. De er super smukke!

De fleste af eleverne har arbejdet ud fra mine fotos, men 2 af pigerne ville meget gerne tegne deres egne hunde – så det fik de selvfølgelig lov til. 

Tegningerne blev faktisk så flotte, at jeg besluttede mig til at kopiere dem i stedet for at udstille originalerne – jeg ville simpelthen ikke risikere, at der skete noget med billederne. (Og i øvrigt glædede pigerne sig til at få dem hjem, så de kunne blive indrammet).

Pigerne havde i øvrigt en rigtig succesoplevelse, da vi viste hunde-billederne frem for vores afdelingsleder og inspektøren – de havde svært ved at tro, at de kun var lavet med farveblyanter og at det var 7.klasses elever, der havde lavet dem…

Tak fordi du så med.

De bedste hilsner

The post Dyretegninger – 2.del af det meget smukke galleri first appeared on FruBilledkunst.

Jeg har efterhånden udgivet en hel del inspirations-hæfter på Saxo … Nogle er selvfølgelig mere populære end andre …. men der er et hæfte, der har en solid bundplacering. 

For 2½ år siden udgav jeg hæftet om antiloper. Det indeholder – ligesom mange af de andre hæfter – en detaljeret trin-for-trin vejledning. Desuden er der idéer til at arbejde med farvelære. Men det sælger altså ikke (særlig godt). 

Men jeg holder altså meget af projektet. Denne gang har jeg prøvet det med min 4.klasse (lige i begyndelsen af skoleåret).

Jeg havde egentlig tænkt mig at guide børnene gennem optegningen, men jeg havde printet tegneguiden fra hæftet, så jeg besluttede, at dem, der gerne ville gå igennem det på egen hånd kunne gøre det. Så ville jeg “tegne for” for resten. 

Det viste sig dog meget hurtigt, at alle børnene helst ville tegne på egen hånd – og det er jo dejligt. At børnene har fået opbygget den selvtillid og erfaring, at de på egen hånd kaster sig ud i et projekt, der umiddelbart ser vanskeligt ud.

Selve optegningen er dog ikke så svær, som det ser ud til, når man får den delt op.

Næste udfordring er at få lagt farverne rigtigt. Jeg gav dem valget mellem en koloristisk og en naturlig palet. Vi talte om farvecirklen og nabofarver. 

Især farveskiftene på de smukke snoede horn er vigtige. I hæftet har jeg vist hvordan lys, skygge og mellemfarve skal placeres. Det er egentlig ikke svært, men kræver at man koncentrerer sig…

Eleverne har brugt Neocolor, farveblyanter og PanPastel.

Hvis du også får lyst til at male antiloper, kan du få hjælp fra hæftet her.

Kreative hilsner fra

The post Mindst solgt – men meget dejlig first appeared on FruBilledkunst.

Måske så du mit forrige indlæg, hvor jeg viste de første antilopebilleder …Jeg har guidet børnene igennem optegningen. Som jeg nævnte i indlægget, gav jeg børnene frit valg om de ville male dyrene i nogenlunde naturalistiske farver eller en mere fri fortolkning. Dyrene er malet med Neocolor, og baggrundene med PanPastel.

Jeg gav børnene et kort oplæg (brush up) om nabofarver – altså det, at man vælger en farve fra farvecirklen, og bruger den + de to “naboer – d.v.s. ½ farvecirkel. Det kan f.eks. være grøn, blå, lilla…. eller blå, lilla, rød.

Jeg laver ofte nogle små tegneguides til eleverne, og flere af dem valgte at tegne en kudu mere. Når børnene først én gang har fulgt en guidet tegning, er det som regel nemt for dem at få tegnet flere dyr på tegningen. Kuduhunner (hmmm … jeg ved ikke lige, hvad de hedder) ligner de voksne en hel del, hvis man undlader hornene, så det var en oplagt mulighed at tegne et par.

Jeg synes billederne er blevet så skønne, så I får lige et par mere

The post Flere smukke antiloper – 3. og 6. klasse first appeared on FruBilledkunst.

Jeg bliver nogle gange spurgt om hvilket klassetrin et projekt egner sig til… men det er meget svært at svare på. Jeg tror i virkeligheden, at man kan arbejde med det samme oplæg på mange forskellige klassetrin. Det er dagens blogindlæg et eksempel på.

Denne gang har 3. og 6. klasse arbejdet med antilopearten – stor kudu.

Jeg har guidet børnene gennem optegningen, og derefter givet dem ret frie hænder med farvevalget. I dag vil jeg vise jer nogle billeder fra de børn, som valgte de naturlige farver – i mit næste indlæg vil jeg bringe nogle frie skønne fortolkninger af motivet.

Dyrene er malet med Neocolor II på karton/falsæskekarton i ca. A3 format. De fleste har valgt at bruge PanPastel til baggrunden. Hvis du har lyst til at se et par billeder fra forberedelsen, kan du se her.

The post Smukke antiloper – stor kudu first appeared on FruBilledkunst.