Jeg havde fået 3 vikarlektioner i dag fredag …i 6.klasse … og intet vikarprogram.
What to do?

Fredagsdyr, selvfølgelig. Det skulle egentlig have været kristendomstimer, så i dagens anledning kaldte jeg projektet for “Noahs ark goes crazy”.

På trods af 25°-28° arbejdede ungerne godt og fik lavet nogle fine billeder og jeg er glad for at jeg har fået lov til at vise dig nogle af dem

Kravet var simpelt – de skulle sætte et væsen sammen af mindst 3-4 dyr. Og så skulle der være en baggrund, der så “realistisk” ud.

Vi talte kort om at man ikke bare har lov til at tage andres billeder på nettet med mindre fotograferne har givet lov, så derfor skulle de finde dyrerne på Pixabay eller Unsplash.

Hele forløbet tog som sagt 2-3 lektioner, og det er bare altid så festligt. Havde jeg haft klassen fast, ville jeg nok have inddraget noget kunsthistorie om surrealismen, men det var der ikke tid til denne gang. Heldigvis skal jeg have nogle af eleverne næste år til valgfag, og så hører de mere der.

Collagerne er lavet på chromebooks i Pixelr, som er et online gratis webprogram uden nogen som helst download eller registrering. Desværre lukker nogle kommuner for siden, men det er på ingen måde bundet i logik!… Men heldigvis er der ingen problemer i min kommune.

Jeg gav eleverne en hurtig gennemgang og guide-hæftet fra mit forløb: Lær at lave fotomanipulerede fantasidyr, og derefter gik de i gang.

Måske skal du snart til at lave din årsplan for 5. eller 6.klasse, og der er forløbet bare rigtig godt. Det kan også bruges som ind introduktion til billedmanipulation med et valghold…. Og så kalder det altid på de store smil.

Kreative hilsner

PS – du kan læse mere om forløbet her.

The post Fredagsdyr first appeared on FruBilledkunst.

4.klasse er i gang med et forløb om digitalt maleri.

For at lære programmet at kende, malede de først et strandbillede – det har jeg vist frem her på bloggen før (du kan læse om det her)

Jeg ville gerne lære dem lidt flere teknikker – bl.a. at justere i lagene, så derfor gennemførte jeg endnu et guidet forløb … Det er i øvrigt også den måde jeg ofte selv lærer nye programmer på

Er det ikke bare fint? Eleverne var i alt fald stolte af deres billeder.

Jeg har printet alle billederne i a4 og udstillet dem – det fortjener de.

Som sagt er forløbet lavet med 4.klasse, men det kan med fordel gennemføres af ældre elever – eller voksne. Her er min egen “voksen-udgave” af motivet:

En af de dejlige ting ved digitale malerier er, at de er gratis. Det eneste det kræver er en skærm med touch. En stylus/pen er en fordel men ikke et krav. Programmet Sketchbook er gratis til chromebooks, tablets (både android og iPads) og telefoner.

En anden dejlig ting er, at du med forløbet giver dine elever et helt sæt af fantastiske farver og pensler, de også kan bruge i deres fritid. Flere af eleverne i 4.klasse har downloadet programmet på deres telefoner og maler med det derhjemme.

… nå ja, en tredje god ting er oprydningen, der er klaret på 5 sekunder…

Hvis du gerne vil have mit under-visningsforløb, kan du få den i det nye hæfte:
Sketchbook – Aftenstemning.

Der er kun en meget kort gennemgang af programmet, så hvis du er helt ny i digitalt maleri, vil mit første hæfte passe dig bedre:
Sketchbook for børn og unge

Hvis dine elever er yngre og du har lyst til at male digitalt med dem, vil jeg anbefale hæftet om blomsterbuketter.

Jeg håber jeg har inspireret dig til at komme i gang.

Kreative hilsner fra

PS – hvis du kan komme til Kgl.Lyngby den 4.juni 2025, har du også muligheden for at prøve et par af forløbene på egen krop, for der holder jeg kursus. Klik på linket her, hvis du vil vide mere eller tilmelde dig.

The post Fordele ved digitalt maleri i skolen first appeared on FruBilledkunst.

Når man taler om digitalt maleri, kan man simpelthen ikke komme uden om David Hockney.
Den alsidige engelske kunstner har tidligere i sin karriere arbejdet med digitale malerier, men i 2009 viste hans søster ham en app, så han kunne male billeder på sin iPhone.
Han blev ret begejstret for det, og da den første iPad udkom i 2010 var Hockney hurtig til at købe en, da “lærredet” er en del større.

Selvom han er 87 år nu (født 9.juli 1937), er han fortsat aktiv.
I 2022 udgav han en bog med titlen “20 Flowers and Some Bigger Pictures” med en masse fine blomsterbilleder.

Før 2.klasse gik i gang, så vi på nogle af billederne og talte om dem. Derefter gik vi i gang!
På min skole har alle elever deres egen chromebook med touch-skærm.

Indrømmet – den første gang med kombinationen af 2.klasses elever og teknik var lidt hektisk, men de fik hurtigt styr på at arbejde i lag, vælge pensler og farve-nuancer.

Jeg har været så begejstret for forløbet!
Ikke alene er der kommet nogle fine værker ud af det, ungerne har også lært en masse!

Ud over at have lært lidt kunsthistorie og det tekniske i Sketchbook-appen, har de lært om lys og skygge, og de har lært om forskellige synsvinkler … det er da ret godt gået ud fra ét projekt.

Du kan også lære om dette projekt – og flere andre – på mine forårskurser.

Der skal vi også se på fotomanipulation og gel-tryk… Måske så du de gel-tryk jeg lavede i min juleferie – jeg postede dem her på bloggen for nyligt.

Du kan læse mere om kurset og tilmelde dig her.

God fornøjelse.
Kreative hilsner fra

PS Del gerne dette indlæg så du kan inspirere andre lærere til at bruge digitale tegneprogrammer i deres undervisning.

The post Små kunstnere, store værker: 2. klasse skabte deres egne Hockney-inspirerede buketter first appeared on FruBilledkunst.

Vi holdt nytår med en skøn familie og mens vi voksne snakkede, satte jeg vores 11-årige gæst i gang med at male på min iPad. Hun havde aldrig set Sketchbook-appen før, men med bare en kort introduktion, er den meget tilgængelig.

Jeg havde tegneguiden fra mit hæfte hjemme, så med det i hånden, arbejdede hun sig frem til dette smukke værk.

Ud over at få lavet smukke billeder, får hun lært en masse om digital maling – bl.a.
– om de forskellige pensler (og hvordan man kan tilrette dem – både i størrelse og opacitet)
– om at arbejde i lag (og hvordan man kan profitere af dem i arbejdet),
– om hvordan man kan kopiere, redigere og manipulere lag
– om at gemme og dele digitale billeder.

Vil du også gerne lave malerier som dette med dine elever? Så vil jeg gerne hjælpe dig!
Du kan enten lave et selvstudie med grundhæftet “Sketchbook for børn og unge” eller også kan du komme på kursus. Jeg holder kursus 3 gange i foråret: i Næstved (22/1/2025), i Vejle (5/3/2025) og i Silkeborg (6/3/2025). Ud over digitale malerier, skal vi også kigge på fotomanipulation og gel tryk.

Du kan læse mere om kurset og tilmelde dig på dette link.

Har du selv prøvet at arbejde med Sketchbook – ellers må jeg advare dig – det er ret sjovt, så det kommet til at tage meget tid
Skriv gerne om dine erfaringer i kommentarerne – både hvis du selv har brugt programmet og hvis du har arbejdet med det i skolen.

Kreative hilsner

The post Skal dine elever male digitale mesterværker? first appeared on FruBilledkunst.

“Vidste du, at du kunne male sådan et flot billede på din chromebook?”, spurgte jeg den 10-årige fyr, der stod foran mig.

“Nej, det troede jeg ikke, jeg kunne”, svarede han, og jeg kunne se stoltheden lyse ud af hans øjne.

Jeg har overtaget en skøn 4.klasse i billedkunst, og på vores skole har alle elever chromebooks med touch-skærm, så det var oplagt at prøve dette fine projekt af med dem. Vi arbejder i gratis-app’en Sketchbook, som heldigvis ikke kræver at man opretter en konto.

Egentlig er forløbet “bare” en introduktion til at male digitalt – de er blevet rigtig gode til at arbejde i lag og forstå, hvilke store fordele der er ved det. De har også lært om de forskellige digitale pensler vi bruger, og om at vælge gode farver.

Det er bare et par uger siden jeg viste dem det billede, jeg havde malet som forberedelse til deres forløb. De stirrede og jeg kunne se skepsisen i mange af deres øjne … om jeg ville have dem til at tegne sådan et billede…

Men jeg synes de er kommet rigtig godt i mål! Det har været en fornøjelse at arbejde med dem og høre dem tale om lag, pensler, opacitet og blending som begreber, de har helt styr på. Når man arbejder digitalt sker der ofte det, at flere elever kommer i “hjælpe-hinanden-modus” – måske fordi de er vant til at gøre det i de andre fag, og nogle elever er mere hjemmevant på computeren end andre.

Da jeg oprindeligt udarbejdede forløbet, var det egentlig tiltænkt et valghold, men desværre blev det ikke oprettet i år – så 4.klasse er min “største” billedkunst-klasse, så de blev “kastet” ind i det, som deres første billedkunstprojekt med mig.

Jeg har planlagt to forløb mere for at lære dem flere funktioner i programmet – Jeg glæder mig til at vise dig dem her på bloggen!

Med kreativ digital hilsen

The post Fra pensel til pixel i 4.klasse first appeared on FruBilledkunst.

Mine dejlige 8.klasses-elever er i gang med deres prøve-forløb, og jeg er vild med det! Det er så spændende at se hvad de kommer frem til, og selvom det kan være hektisk at have 5 udtryksformer i gang på samme tid, så nyder jeg det.

Men jeg lærer også en masse. Jeg har fx fundet ud af, at jeg har brug for at få trænet mine elever mere i at arbejde med digitale billeder, så de får flere muligheder… Derfor er jeg i gang med at nyt forløb med det ene af mine 7.klasses-hold.

De begyndte med at lave et par Ben-Heine-inspirerede værker. Det er sådan en elegang overgang fra et tegneprojekt til digitale billeder.

Bagefter er vi gået i gang med temaet “Åbning til en anden verden!”

Eleverne er blevet bedt om at finde to billeder med en kontrast – “to forskellige verdener”.

Fordi det er deres første 100% digitale forløb, har jeg lavet de revne papir-åbninger til dem, men jeg overvejer om det skal være et ekstraarbejde til de hurtige at lave deres egne revner ….

Udover de to verdner har jeg bedt dem om at finde elementer, der skal gå fra den ene verden til den anden – som fuglene, træet og pigen i billedet ovenover.

Billederne er inspireret af et værk af den fantastiske og finurlige kunstner Joes Robison. Hvis du ikke kender ham, vil jeg opfordre dig til at kigge forbi hans webside, finde ham på instragram, hvor han nogle gange også deler behind-the-scene-optagelser eller se på Flickr, hvor du finder et fantastisk galleri af hans værker.

Jeg har desuden udfordret min 6.klasse med samme forløb, men eftersom de kun har 45 min om ugen, tager det noget længere tid – jeg håber de bliver færdige inden ferien ….

Hvad handler dit bedste digitale forløb om? Del gerne et billede enten her på bloggen eller på min facebook-side...

Kreative hilsner

UPDATE: Jeg har samlet mine beskrivelser i et inspiraitonshæfte, hvor du også får de 4 “grundskabeloner” med “papirrivs-åbningerne”. Du kan læse mere om det her.

The post Digitale billeder – nyt forløb first appeared on FruBilledkunst.

Fotoalfabetet er en fantastisk måde at arbejde med fotografering. Her lærer eleverne både mere om deres (mobil)kamera og hvordan man redigerer billederne. 

I 2014 udgav jeg et hæfte med forløbet, men tiden er gået siden da! I foråret havde jeg min skønne 5.klasse i gang med forløbet, og i den forbindelse opdaterede jeg arbejdsgangen. I mit oprindelige hæfte brugte vi iPads jeg havde lånt på cfu og programmet Microsoft Publisher, som dengang lå på de computere, der var i vores IT-lokale.

Denne gang har eleverne brugt deres egne telefoner og vi har samlet ordbillederne i Slides på børnenes chromebooks (men kunne lige så godt have gjort det i PowerPoint, hvis vores kommune havde valgt Microsoft-løsningerne).

Det er derfor nærmere en nyskrivning af hæftet end en revidering…

Til gengæld er forløbet blevet meget lettere at gå til, så flere kan få glæde af det. 

For at gøre det lettere for dig som underviser, har jeg desuden tilføjet en PowerPoint/Slide til din gennemgang og en du kan dele med eleverne, hvor der er links til rammer til ordbilleder med 3-10 bogstaver.

Hvis du har købt hæftet tidligere gennem BubbleMinds, kan du nu downloade det nye hæfte ganske gratis på “din hylde” der. 

Har du ikke prøvet forløbet før, kan jeg kun anbefale dig at få fat i hæftet og komme i gang. 

God fornøjelse

The post Revideret hæfte: Fotoalfabetet first appeared on FruBilledkunst.

Før vi blev corona-nedlukkede, arbejdede daværende 4.klasse med op art. Jeg havde planlagt at de skulle afslutte med kronen på værket – at gøre deres billeder levende, men det blev jo så en hel del forsinket … men her er det.

Eleverne har tegnet deres op art kugler og derefter lavet gif-filer af dem. Det kommer til at se sådan ud:

Det er bare rigtig svært at udstille, så derfor har de lavet en QR-kode til deres fil. Enhver med en mobiltelefon kan nu scanne deres kode og se deres værk. 

Her kommer lige en forklaring på hvordan man gør:

Du tager din telefon op og åbner kameraet. Lad som om du vil tage et billede af den sorte firkant. Nogle telefoner hopper direkte ind på filen – på andre (f.eks. min iPhone) kommer der en grå bjælke øverst, hvor den spørger om jeg vil åbne “qrs.ly”-linket. Når du klikker på den, kommer du direkte til gif-filen, hvor den orange bold hopper frem og tilbage.

Her er en anden:

Du kan se bolden hoppe ved at scanne denne kode:

Hvis du selv får lyst til at lave projektet med dine elever kan du finde mere vejledning i mit hæfte:

Nu er jeg gået i gang med et nyt spænde foto-surrealistisk-tegneprojekt med den dejlige klasse – mere om det i et senere indlæg.

Kreative hilsner

The post Op Art og digitale billeder first appeared on FruBilledkunst.

Op Art som kunstart begyndte omkring 1960. Et af nøgleordene for kunstretningen var BEVÆGELSE.

Bevægelsen kunne bestå i en motor sat på maleriet eller af billedet skiftede mens man gik forbi …(altså ligesom vippebillederne, der lå i cornflakespakkerne, da jeg var lille – kan du huske dem?)

Endelig kunne bevægelsen også opstå i hovedet – altså den følelse, at du – som en anden Alice i eventyrland – bliver suget ind i billedet, eller at billedet popper op mod dig.

Jeg har arbejdet med Op Art adskillige gange, og mine indlæg her på bloggen har været meget populære ….

Men nu var jeg klar til næste skridt – at få bevægelsen med i billedet på 2019-måden – se med her – jeg er ret begejstret!

Efter billederne er malet, har børnene lavet gif-filer (minivideoer) af deres værker – som f.eks. denne:

For at se videoerne, skal du (normalt) scanne en QR-kode. Jeg satte denne video ind for at forklare, hvad jeg mener…

En del mobiltelefoner er automatisk sat til at åbne din QR-læser, når du lader som om du vil fotografere koden. Der popper en grå kasse op og spørger om du vil se filen. 

Klik på den – så kommer du til det sted, hvor vi har lagt filmen. På nogle telefoner skal du lige trykke på “download” for at se videoen.

Her er et eksempel:

Koden hører til dette billede:

Børnene har selv lavet QRkoderne og limet dem nederst på deres billeder.

På den måde kan dem, der ser udstillingen både se maleriet og filmen.

Jeg håber at QRkoden er tydelig nok på disse fotografier til at du kan scanne den.

Har du arbejdet med QRkoder i din billedkunst-undervisning – hvis ja, så hvordan?

Kreative hilsner

PS – jeg glemte vist at nævne, at det er en 4.klasse, der har gennemført forløbet. Jeg overvejer at lave et hæfte med detaljerede beskrivelser, hvis der er efterspørgsel på det. Hvad tænker du?

The post Op Art og IT i billedkunstundervisningen first appeared on FruBilledkunst.

Et billedkunstprojekt med mange fordele:

• børnene får tænkt over, hvad de får ud af kunst / billedkunsttimerne 
• de lærer at billedbehandle digitalt
• de lærer om komposition
• der kommer smukke produkter ud af det

…. what’s not to like?

Vi begyndte med at tale om, hvorfor vi har billedkunst, hvad man føler, hvilken forskel det gør etc. Nogle spørgsmål kunne være:

• Hvad lærer du i billedkunst?
• Hvordan har du det, når du arbejder med billedkunst?
• Hvordan føler du, når du har afsluttet et billede?
• Hvilken forskel gør billedkunst for dig?

Man kunne – med fordel – gøre langt mere ud af denne del, men jeg har kun iPads i en kort periode, så vi brugte kun omkring 8-10 minutter på det. 

Det kan også være en god idé at læse andres citater op, så man kan få hjælp til at sætte ord på sine følelser.

Bagefter tog eleverne billeder af hinanden / selfies og arbejdede med dem i app’en Silhouette.

Til sidst satte de dem ind i app’en FrameMagic, hvor de satte tekst og navne ind.

Vi talte meget om komposition og kommunikation undervejs

• Hvordan kan man gøre billedet bedst muligt og fordele teksten på en god måde?
• Hvilke teksttyper er velegnede til hvad? ….

En stor tak til de familier, der har givet mig tilladelse til at bruge fotografierne i dette indlæg – normalt bringer jeg jo ikke billeder af mine elever ….

Jeg har planer om at lave en detaljeret vejledning i projektet – måske i påskeferien, så det bliver lettere at kaste sig ud i projektet ….

Tak til Tricia Fuglestad for inspiration. I kan finde hendes vejledning ved at klikke på linket, men jeg synes min er meget enklere, så I kan også vente og se …

——

UPDATE – August 19

Jeg er blevet spurgt om hvilke apps jeg har brugt, da der findes flere versioner af den enkelte app, og nogle navne ligner hinanden temmelig meget. Jeg har derfor taget billeder af hvordan de ser ud (lige nu) når jeg ser dem i AppStore.

Kreative hilsener fra

The post Hvad får man ud af det? first appeared on FruBilledkunst.