Når man kun har 45 minutter med en førsteklasse, kræver det god planlægning. Jeg vælger som regel at blive i klassen, og sætter alle mine materialer på en rullevogn og kører dem ind i klassen.
Hver gang starter jeg med en ganske kort introduktion til dagens arbejde. I første omgang var det en snak om hvad der egentlig gør en bygning “eventyrlig”. Vi så på den berømte Kazan katedral i Moskva – egentlig en kirke, men for mig ligner den mest et slot – direkte klippet ud af barndommens eventyr.
Bagefter har børnene tegnet deres egne eventyrlige bygninger. Undervejs har vi talt om billedopbygning, hvordan man tegner noget foran noget andet, komposition og meget andet.
For at billederne ikke skal blive alt for “cirkus-kulørte”, beder jeg børnene om at fastlægge deres egen farveskala. 4 farver må de vælge (evt. + en “himmelfarve”).
Nogle børn har brug for undervejs at blive mindet om, at de kun må bruge de 4 farver, de har besluttet sig for, men det betaler sig, for billederne bliver langt mere harmoniske på den måde.
Børnene har farvelagt slottene med akvarel. Her er det vigtigt at vælge pensler af god kvalitet, og undervise ungerne i ordentlig pensel-brug. På den måde kan en god kvalitetspensel holde i årevis, og det er langt lettere at arbejde med ordenligt værktøj – også når man kan tælle sin alder på lidt mere end én hånd….
Hvis du selv har lyst til at tegne fine slotte med dine elever, kan du få hjælp i mit inspirationshæfte.
Der er også en tegneguide du kan kopiere og bruge direkte din undervisning.
Jeg mindes, da vi i min barndom lavede mønter på den måde, når vi skulle lege købmand … det fortæller jeg også børnene om, selvom det kan være svært at forestille sig i en verden, hvor pungen ofte kun indeholder kreditkort…
Så blev børnene sendt ud for at indsamle forskellige strukturer – så mange som muligt på 10 minutter.
2.klasse er gået i gang med en af mine klassikere – frottagemonstre.
Monstrene er lavet som en collage ud af mønsterark børnene selv har lavet – du kan skimte dem i baggrunden på nogle af billederne. Det er fordi det er langt lettere at bygge sig monster op af små dele, end at skulle have det tænkt helt færdigt fra starten.
Har du fulgt med i Danmarks bedste portrætmaler på DR? Det er der i alt fald rigtig mange, der har! Og det var en super motivation for 3.klasse, der er gået i gang med male portrætter.
3.klasse har i dansk arbejdet med Skagensmalerne i dansk og billedkunst. I dansk har de læse “Spejlsøster”, hvor de får rigtig meget information om skagensmalerne.
For nylig så klassen et klip fra det afsnit af “Danmarks bedste portrætmaler”, der blev optaget på Skagen museum, og stor var begejstringen, da de så “deres” maleri på væggen.
Som jeg tidligere har skrevet om, har jeg overtaget valgholdet på skolen, da min kollega gik på pension. Vores valghold går fra midt i 7.klasse til midt i 9.klasse med skift hvert halve år – altså var der kun ganske få gange tilbage med det “gamle hold”.
Vi har bl.a. set på Riley og Vaserelys op art billeder og sat dem i relation til den nulevende unge brasilianske kunstner med kunstnernavnet J.Desenhos.
Vi har teknikker til at få ting til at “poppe op”. Til at begynde med, skulle alle lave deres hånd “bag” linjerne, men bagefter var der frit slag.
8.klasse har lige haft projektopgave, og en af pigerne fra holdet ville gerne have lidt vejledning i forhold til sit kreative projekt. Hun skrev om selvskade – og værket blev opsigtsvækkende – se selv:
Hånden er lavet som en tapeskulptur, kniven er printet og limet på og alt er sat ind i en sortmalet kasse for at give et rum om skulpturen.
Håber du bliver lige så glad for træningshæfterne, som jeg er.
For en tid siden skrev jeg om første del af et lerprojekt, jeg arbejder med i 2.klasse. Vi har først talt om, hvad der gør en rig og lykkelig. Vi blev hurtigt enige om at penge ikke kunne kunne gøre det. Derefter havde vi en rigtig fin snak og brainstorm over livets virkelige værdier.
Jeg har desværre kun ca. 60 effektive minutter om ugen med klassen, så rent praktisk havde jeg delt børnene i hold på ca. 3 elever, hvor den ene var direktør og de to andre hjælpere. De lavede så en pung til direktøren. Gangen efter byttede de roller indtil alle havde fået en pung.
Noget af det, der er dejligt ved at arbejde med ler flere gange i træk er, at man kan se udviklingen. Fra usikre elever, der gerne ofte vil tjekke, at de gør det korrekt, til elever der sikkert anvender lerslikker, sætter dele sammen og former leret som de har lyst.
Torsdag morgen stod vi tidligt op for at tage til København for at holde inspirationskursus for en flok skønne lærere. 
Først taler vi om billedkomposition – hvilken vej er det klogest at vende papiret i forhold til det motiv det enkelte barn vil male.
Her en modvillig og trist cirkus-BlueDog – badet i projektørlys. 
BlueDog foran Eiffeltårnet … inspireret af en rejse. Og BlueDog mange andre steder!
