Fernisering – ekspressionistiske heste – 3.-5.klasse

I går viste jeg første halvdel af børnenes billeder frem – i dag følger nogle flere skønne malerier.

Noget af det, der også altid begejstrer mig er, hvor forskellige billederne bliver – på trods af, at eleverne får præcis samme oplæg. 

 

Normalt laver jeg ikke det samme projekt i 3 klasser på samme tid, men ekspressionisme-forløbet har været meget tidskrævende at planlægge, og så bliver man nødt til at tænke over, hvordan man får enderne til at nå sammen. 

Jeg prøver i øvrigt altid at planlægge min undervisning, så jeg kun udvikler et par nye projekt ad gangen. I de øvrige klasser bruger jeg gennemprøvede forløb, der ikke kræver lige så meget af min forberedelsestid. Det er også et råd, jeg giver til andre. 

Et “gennemprøvet forløb” kan også være et forløb fra en kollega – eller et af mine hæfter – hvor alle detaljer er grundigt beskrevet, så man ikke skal ud og opfinde undervejs.

Der vil – forhåbentlig inden jul – komme et hæfte med detaljeret beskrivelse af hele forløbet, så du sparer noget af din forberedelse, hvis du vil lave et tilsvarende forløb.

Kreative hilsner fra

 

Ekspressionisme – Flotte malerier fra 3.-5.klasse

I dag og i morgen er der fernisering her på bloggen.

3.-4.-5.klasse har fået deres fineFranz Marc-parafraser færdige, og jeg har GLÆDET mig til at vise dem frem! … Bær over med min begejstring, men jeg synes altså, at de er blevet skønne!

Vi har været igennem et længere forløb om ekspressionisme, hvor vi startede med at “finde ud af” af følelser hænger sammen med farver og former.

Bagefter malede vi nogle følelsesmalerier, hvor tilskuerne skulle gætte følelsen.

Eleverne et oplæg om ekspressionisme, hvor vi satte det lidt på plads i forhold til kunsthistorien, og vi talte om ekspressionismens karakteristika, og til sidst har de malet parafraser på Franz Marcs berømte blå heste.

Jeg er i gang med at skrive et nyt hæfte, så du kan få mere hjælp, hvis du gerne vil lave et tilsvarende forløb.

Det udkommer forhåbentlig inden jul.

Se resten af udstillingen i morgen ….

Kreative hilsner fra

 

Ekspressionisme-forløb …. Her er vi kommet til

I sidste uge viste jeg nogle abstrakte billeder, mine elever havde malet ud fra forskellige følelser, og udfordrede dig til at gætte følelsen. Hvor mange rigtige fik du?

Ugen efter gættede eleverne på følelserne bag billederne – præcis som jeg opfordrede dig til at gøre – og derefter kom jeg med et oplæg om ekspressionismen. 

Der er det selvfølgelig ikke til at komme uden om Munchs “Skriget”, men vi kiggede også på ekspressionisten Franz Marc, der malede kulørte dyr. 

I denne uge er vi begyndt på parafraser af Franz Marc’s malerier. Vi tegner på sort papir med pasteller – det er en sjov og spændende udfordring for børnene!

Jeg glæder mig meget til at vise de færdige malerier frem!

 

TEST – kan du gætte følelsen?

De følgende 5 billeder er hver især malet ud fra en følelse – kan du gætte hvilken?

Jeg arbejder med det samme forløb i flere af mine klasser for tiden – et nyt stort forløb om ekspressionisme, og det er super spændende!

Først talte vi om, hvordan følelser og billeder hang sammen. Børnene malede nogle små skitsebilleder af forskellige følelser.

Efter hver følelse, sammenlignede vi billederne og konstaterede, at der var en del fællestræk. 

Mange havde f.eks. brugt udelukkende rød og sort til billedet af vrede. Nogle havde kraftige zigzag-formede streger, mens det for andre var en lille hård knude – nærmest som en arrig krussedulle. 

Ved hver følelse brugte jeg noget tid på at male følelsen frem med mine ord. Derefter bad jeg eleverne om at male følelsen. For at hjælpe dem i gang, stillede jeg spørgsmålene: 

  • Hvilke farver har f.eks. glæde? Er det lyse eller mørke?
  • Er det varme eller kolde farver?
  • Har glæde runde eller kantede/spidse former?

Næste opgave var at male et mere detaljeret billede af en valgfri følelse…. men følelsen skulle holdes hemmelig!

Vi brugte gammeldags farvelade (noget jeg sjældent bruger i min undervisning, men der stod en kasse med dem, da jeg overtog lokalet for 12 år siden).

Eleverne ELSKEDE den frie opgave at male en baggrund helt som man havde lyst, og der gik vist lidt leg i det for nogle …. men det skader vel heller ikke en gang imellem….

Ovenpå farveladen har børnene brugt neocolor for at forstærke indtrykket – og det gjorde en rigtig stor forskel. Billederne gik fra at se lidt tilfældige ud, til at se “færdige” ud.

Undervejs fik vi naturligvis en masse snak om komposition (at bruge hele fladen) og at arbejde med variationen (at øjet ikke må “kede sig”).

Næste gang skal vi evaluere billederne og føre forløbet over i kunsthistorien, Vi skal høre om ekspressionismen og arbejde med parafraser af Franz Marcs billeder – men mere om det senere! Følg med her på bloggen.

Kreative hilsner

 

 

PS De fire følelser er: 

  1. Vrede
  2. Glæde
  3. Fred
  4. Ensomhed (Du står bag en trist rude (Den blå ramme) og kigger ud på de andres fest (de kulørte farver))
  5. Nysgerrighed

Tulipanmarker – maleri og min egen bog

Det sidste projekt 3.klasse lavede før ferien, var maleri af tulipanmarker. Det er altid et dejligt forløb, hvor eleverne lærer om perspektiv-tegning, forsvindingspunkter og farvelære (og forskellige strukturere i maleriet).

Som du kan se på paletterne, får eleverne kun grundfarverne, og ud fra det skal de blande en masse smukke nuancer.

Paletten er et islåg med et stykke madpapir ovenpå. Når vi skal rydde op, smider børnene papiret ud, og rengøringen bliver minimeret ….

Den flade palette er også langt mere hensigtsmæssig, når man vil blande nuancer end “æggebakkerne” vi brugte i min egen skoletid.

Jeg er meget glad for mine små bordstaffelier, der gør det lettere for børnene at træde et skridt tilbage fra maleriet og vurdere det undervejs. Det er også en god vane at lære!

Efter malerierne var færdige, tegnede eleverne et lille billede i deres egen bog. Denne gang valgte vi, at tegningen skulle brede sig over et helt opslag – det blev rigtig godt, synes jeg. 

Til billedet i deres bøger brugte vi Neocolor II…

… og fugtighedsklude (de er geniale i billedkunstlokalet!)

Kreative hilsner fra 

FruBilledkunst

PS vil du gerne male tulipanmarker med dine elever, kan du få meget mere hjælp i mit inspirationshæfte.

Lær at lave en lerrasler – trin for trin

Vil du lære dine elever noget om lerets egenskaber (og begrænsninger)?

Så er lerraslere et sjovt lille projekt. Du kan bruge den slags ler du har – men hvis der er for meget chamotte i, kan kuglerne ikke glittes.


Dyp fingerspidserne i lidt vand før toppen skal samles. Jeg plejer at sige til børnene, at de skal lave “samlebevægelsen” 100 gange … Det vigtige er, at de ikke kniber for hårdt fra starten, fordi de bliver utålmodige. Efterhånden vil der danne sig en lille ler-stilk øverst på kuglen.

Derefter kan man gøre kuglen så rund som muligt ved at gnide små revner og klumper væk. Vær forsigtig, så hulrummet ikke ødelægges. Prik et lille hul i kuglen, så det sidste fugt kan trænge ud. Du kan bruge et lille søm, hvis du ikke har en “tandlæge-dims”. 

Lad kuglerne hvile til de bliver læderhårde. Vi lod dem hvile et døgn uden plast-overdækning.

Husk også at ridse navn / initialer forsigtigt ind i kuglen, for de ligner hinanden! Brug f.eks. et lille søm.

Derefter er det meningen, at kuglerne skal brændes. I ovnen vil avispapiret om de små kugler brænde væk, så kuglen kan rasle, når du tager den ud.

Har du ikke en ovn, kan du alligevel overveje at lave projektet, for de glittede kugler er superflotte ubrændte også (men mere skrøbelige). Det er ikke sikkert, at du kan få dem til at rasle, men prøv at trille dem frem og tilbage – f.eks. på gulvet. Det kan nogle gange løsne kugler, der har sat sig fast.

Tidsforbrug: 1 modul til at lave kuglerne, og 1 til at efterbearbejde dem (men nogle af børnene kunne godt have tænkt sig lidt mere tid til det, for det er ret hyggeligt!)

Jeg gav ungerne lov til at lave så mange kugler de kunne nå på et modul. De fleste nåede 1, nogle 2, og en enkelt nåede at lave 5. Han gav dog 1 eller 2 væk, da vi skulle efterarbejde kuglerne, for så mange kan man ikke nå at få flotte.

God fornøjelse

 

PS er dit ler blevet tørt, fordi nogen har prikket i posen? – læs her hvordan du nemt kan redde det.

 

Billedkunst-årsplan for 3.klasse – ny og forbedret udgave

Jeg er i gang med at revidere mine årsplansforslag – her kommer den for 3.klasse.

Hvis du har haft børnene i de to første år, er det nu du kan nyde frugten af al dit grundlæggende arbejde. Børnene kan MEGET mere, når de kommer i 3. Hvis du ikke har haft dem før, anbefaler jeg, at du laver en hurtig version af det strukturerede tegnekursus.

Her kommer min version af 3.klasses årsplan. Planen er luftig, så du kan tilføje flere emner – enten dem du tidligere har haft succes med eller nye projekter. Jeg kommer også med en håndfuld forslag, du kan plukke af.

Collager inspireret af Picasso og Braque

Det var de to herrer, der opfandt collagen, så hvad er mere relevant end at gå dertil, hvor det hele startede.

Børnene skal starte med at lave iagttagelses-tegninger af guitarer.

De skal også analysere nogle af de originale guitar-collager, og derefter skal de selv i gang.

Du kan læse om forløbet her og her, og finde undervisningsmaterialer her. I hæftet får du desuden masser af collageark i de rigtige farver – lige til at printe, så du ikke skal have besvær med at lede efter det.

Forslag til læringsmål:

  • Jeg kan forklare, hvad en collage er
  • Jeg kan genkende kubistiske elementer i Picasso og Braques collager
  • Jeg kan lave en collage

 

Plakatforløb inspireret af Per Arnoldi

Dette forløb er jeg meget stolt af … hvis man må sige det…

Det kommer ind om flere meget relevante mål, som ikke bliver ramt så præcist i andre forløb.

Først ser klassen en del af Per Arnoldis plakater og taler om plakatens funktion – Hvordan får man kommunikeret klart og tydeligt?

Bagefter skal eleverne lave en parafrase på Arnoldis hattebilleder. Derigennem får de en fornemmelse for Arnoldis farveskala, før de skal eksperimentere med at finde deres egen.

Til slut laver børnene deres egen plakat-serie på to plakater. I mit hæfte har jeg beskrevet to metoder: malet og digitalt malet. Den sidste er langt den nemmeste og smukkeste, synes jeg.

Du kan læse om forløbet her og her.

Du finder undervisningsmaterialet her.

Forslag til læringsmål:

  • Jeg kan genkende Per Arnoldis plakater
  • Jeg kan fortælle om nogle fællestræk ved Arnoldis plakater
  • Jeg kan forklare forskellige formål med en plakat
  • Jeg kan fortælle om billedsymboler, og hvordan man udvikler dem.

 

Portrætforløb

Det er altid skønt at male portrætter med børn! Det er også en god anledning til at tale om det smukke, der er i ethvert menneske.

Jeg kan godt lide at kopiere børnenes tegninger, når de har fået tegnet portrætterne, og derefter lade dem male dem med forskellige materialer.

Du kan læse om forløbet flere steder har på bloggen, for det er et forløb, jeg elsker.

Du finder det bl.a. her og du kan finde undervisningsmaterialet her (optegningen gjort enklere) og her (om at bruge forskellige materialer til farvelægningen.)

Forslag til læringsmål:

  • Jeg kan fortælle om ansigtets proportioner
  • Jeg kan tegne og male et selvportræt
  • Jeg kan nævne fordele og ulemper ved at bruge Neocolor i forhold til pastel

 

Snirkelkrukker

Coil pots with glaze - www.FruBilledkunst.dkEt fantastisk forløb! Lad fantasien få frit løb, eller læg et tema ind over. Der er f.eks. mange gode havdyr-eksempler på nettet, hvis du søger på crazy coil pot.

Du finder en detaljeret vejledning her på min blog.

Jeg vil gerne være helt ærlig – det er svært at finde FFMer, der argumenterer for projektet. Ikke desto mindre synes jeg at froløbet er meget velegnet, for selve designprocessen er vigtig – både hvis man planlægger først med en tegnet skitse, og hvis man “leger” sig frem.

Hvis I tager fotos af krukkerne, kan I lave en digital udstilling – gerne med tekst eller speak til ….

Forslag til læringsmål:

  • Jeg kan lave en snirkelkrukke
  • Jeg ved, hvordan man sammenføjer lerelementer
  • Evt. Jeg kan lave en digital udstilling

Hollandske tulipanmarker

I dette forløb kommer I  både omkring perspektivtegning, maleri og lidt kunsthistorie … og får de skønneste malerier.

Du finder undervisningsmaterialet her.

Forslag til læringsmål:

  • Jeg kan tegne et billede med et forsvindingspunkt
  • Jeg kan blande farver
  • Jeg kender forskellige maleteknikker (vådt i vådt, duppe …)

Land Art

Lav et oplæg om Land Art og hiv ungerne med udenfor. Et kort, men sjovt forløb om forgængelig kunst.

Husk at fotografere værkerne.

Du kan læse om vores forløb her.

 

Forslag til læringsmål:

  • Jeg kan nævne eksempler på forgængelig kunst
  • Jeg kan lave land art – kunst
  • Jeg kan fotografere med telefon/tablet eller lign.

Det var mit forslag til årsplanen. Neden for finder du et par idéer, du kan supplere med, hvis du har lyst. Der er mange flere idéer på bloggen.

Du kan øverst søge på klassetrinnet, men de fleste forløb kan sagtens laves på andre klassetrin end jeg har lavet dem på ….

Snemænd i pastel

Fint lille vinterforløb, hvor børnene maler med pastel. Der er 2 versioner af forløbet, så hvis du har en udfordrende klasse, kan du vælge et af de nemmere. Du kan også følge op med snemænd om natten – et herligt fantasisprudlende forløb.

Undervisningsmaterialet finder du her.

Forslag til læringsmål:

  • Jeg kan male en snemand i et landskab
  • Jeg kan lægge skygger på tegningen

Hunder i farver

Mal skønne kulørte hundebilleder inspireret af NewYork-kunstneren Linda Cheng.

En hel moderne tilgang til maleriet.

Undervisningsmateriale til hunde i farver

Forslag til læringsmål:

  • Jeg kan genkende Linda Chengs malestil og fortælle om nogle karakteristika
  • Jeg kan male et kulørt hundebillede

Pingviner

Et meget populært projekt!

Mal pingvinbilleder med Neocolor. I hæftet er der en guidet tegning af den første pingvin og mini-hæfter, der viser, hvordan man tegner flere pingviner. Man kommer også ind på den svære øvelse – at male hvidt med kulører.

Undervejs kan man også få rigtig mange gode samtaler om billedkompositionen – hvordan får man et billede i balance?

Undervisningshæfte

Forslag til læringsmål:

  • Jeg kan tegne et velafbalanceret pingvinbillede
  • Jeg kan lægge skygge på tegningen

Her kan du finde mine andre planer:

Kreative hilsner 

 

 

PS jeg vil stadig meget gerne slå et slag for at du bruger “Min egen bog” til ekstra-arbejde, bundne opgaver og noter gennem årene.

Læs mere om Min egen bog.

Katte i 3.klasse – et miniforløb før ferien

3.klasse manglede  lige et lille projekt inden ferien … og det kom der dette lille forløb ud af. 

Jeg fandt nogle forskellige katte-billeder på nettet, som de kunne lade sig inspirere af inklusiv et par trin-for-trin vejledninger, så alle kunne føle sig trygge. Motivet skulle altså være mindst en kat – derudover var der ingen bindinger.

Undervejs har jeg naturligvis vejledt dem og vi har talt om farver og komposition

De har malet med blyant og farveblyanter på hvidt karton.

Det er dejligt at se, hvordan arbejdet med guidet tegning hjælper børnene, når de skal gribe et helt nyt motiv an. Man kan jo tegne alt, hvis man bare deler det op i små dele….

God tegnelyst

 

Pastel på portrættet – 3.klasse

Pastel er ægte maleglæde – fine farvepigmenter uden så meget andet … 

Når børnene har færdiggjort deres Neocolor-portrætter, laver vi som regel en pastel-udgave ud fra samme grundtegning, og der bliver børnene begejstrede!

Pastelfarver er nemme at gnide sammen med en finger, og de danner de smukkeste dybe farvelag – se f.eks. på baggrunden på portrættet herover. Nuancer af pink, creme, og orange, der står og vibrerer mod hinanden….

Hvis du ikke har prøvet at arbejde med pastel før, vil jeg anbefale, at du køber en æske og prøver. Store flader males med siden af en stump farve. Der, hvor man ønsker mere struktur, bruger man spidsen af farven.

Det kan være svært at styre især mørke pasteller helt fint, når man skal male tynde streger, så derfor supplerede vi med en sort farveblyant ved øjnene. Nogle af børnene brugte også farveblyanter til at forstærke iris.

Pastel minder lidt om skolekridt, og er lige så nemme at arbejde med. Dog er det vigtigt at huske, at gøre hænderne rene ofte. Jeg giver børnene en fugtighedsserviet, som ikke må røre billedet, men kun bruges til at tørre farvestøv af fingrene.

Fordi pastel er lidt mere flygtigt, skal billederne også efterbehandles. Det kan gøres med en god fixativ, men jeg vælger ofte at laminere værkerne. Det gør dem også langt mere robuste, når de skal udstilles.

Har du ikke set de første indlæg om vores portræt-forløb, kan du finde dem her:

Kreative hilsener

PS Hjælp til et gennemførelse af dette projekt, finder du i mine hæfter:

 

Selvportrætter i 3.klasse – Neocolor

Måske så du mit tidligere indlæg, hvor 3.klasse var i gang med deres portrætter? – Eller kan du finde det her.

Jeg har glædet mig til at vise de færdige billeder frem. Børnene har arbejdet så godt og koncentreret, og undervejs har vi fået talt rigtig meget om farveblandinger.

Jeg har kopieret blyantstegningerne endnu en gang – denne gang på almindeligt karton.

Næste projekt er farvelægning med pastel-farver (soft pastels).

Tak fordi du har set med hertil.

Kærlig hilsen

 

PS du kan finde detaljeret vejledning til projektet i mine hæfter (klik på billederne, så kommer du til en side med nærmere beskrivelse og priser)

 

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...