Jeg håber, du har haft en dejlig efterårsferie.

Min mand og jeg var et par dage i Esbjerg/Ribe-området. De gamle huse med deres detaljerede døre og facader tog mig med storm.

Det mindede mig om et spændende undervisningsforløb, jeg for nogle år siden lavede med mine elever, hvor vi netop havde arbejdet med at tegne huse med smuk arkitektur.

Det var dog især dørene, der tiltrak sig opmærksomhed – der er så mange fine døre med udsmykninger i byen. Hvor ville jeg dog ønske at jeg kunne tage eleverne med herhen … men som regel er der jo ikke så mange penge på tur-budgettet.

Men der er mange smukke gamle byer i Danmark, så måske har du andre fine huse i nærheden af din skole.

Har du ikke mod på at hive klassen ud på en tur i jeres ugentlige 45-90 minutter, kan I sammen “gå en digital tur” her. Linket bringer dig til Ribe med google street wiev.

Når vi viser børn arkitektur, stimulerer vi deres nysgerrighed og forståelse for den verden, de lever i. Det giver dem en bedre forståelse af rum og proportioner. Dette er vigtigt for både deres kunstneriske udvikling og for at kunne orientere sig i verden omkring dem.

Ved at studere arkitektur bliver børn mere opmærksomme på detaljer, farver, former og materialer. Dette skærper deres visuelle sans og øger deres evne til at se sammenhænge.

Undervejs i et arkitektur-forløb lærer eleverne nye ord og begreber relateret til arkitektur, såsom facade, symmetri, altan, karnap, sokkel, taktfast, rytmisk og springende.

Jeg vil lige vise dig et af par af de huse mine elever lavede i forløbet.

Efter at have tegnet husene, omsatte vi tegningerne først til assemblager (rummelige collager), linoleumstryk og lerrelieffer. Jeg har sat et par billeder ind til inspiration.

Målet med dette blogindlæg var altså at inspirere dig til at tage “dine” børn med på opdagelse i en by og lade sig inspirere af arkitekturen.

Vil du gerne have hjælp til projektet, kan du finde det i mine to hæfter, hvor jeg giver dig en struktur og tips til forløbet – bl.a. med en smart trick til hvordan husene bliver nogenlunde lige store, og hvordan I får døre og vinduer til at passe ind i proportionerne.

De bedste kreative hilsner fra

The post Når arkitektur vækker børnenes kreativitet first appeared on FruBilledkunst.

Jeg havde praktikanter lige før vinterferien, og dem har jeg bedt om at lave et forløb om perspektivtegning med to forsvindingspunkter til min 5.klasse. 

Vi var heldige at klassen allerede havde arbejdet med perspektivtegning i både billedkunst (med et forsvindingspunkt) og i matematik, så selve grundforståelsen var til stede.

Den første opgave var at fotografere perspektivbilleder med 2 forsvindingspunkter. De blev delt i 3mand-hold og fik 5-10 minutter til opgaven. 

Eleverne brugte deres egne telefoner, og skulle derefter oploade billederne til vores google-drev eller sende dem til mig, så jeg kunne gøre det. Ulempen ved at bruge elevernes egne telefoner er jo, at det kan være en udfordring at få samlet billederne. 

Efter fotograferingen fik de en gennemgang af hvordan man tegner en kasse i perspektiv. Mange fangede det med det samme, og for resten var det jo bare en fordel, at vi var 3 lærere.

Jeg glæder mig til at vise de færdige billeder frem.

De bedste hilsner

The post Perspektivtegning i 5.klasse first appeared on FruBilledkunst.

Når man kun har 45 minutter med en førsteklasse, kræver det god planlægning. Jeg vælger som regel at blive i klassen, og sætter alle mine materialer på en rullevogn og kører dem ind i klassen.  

Hver gang starter jeg med en ganske kort introduktion til dagens arbejde. I første omgang var det en snak om hvad der egentlig gør en bygning “eventyrlig”. Vi så på den berømte Kazan katedral i Moskva – egentlig en kirke, men for mig ligner den mest et slot – direkte klippet ud af barndommens eventyr.

Bagefter har børnene tegnet deres egne eventyrlige bygninger. Undervejs har vi talt om billedopbygning, hvordan man tegner noget foran noget andet, komposition og meget andet.

For at billederne ikke skal blive alt for “cirkus-kulørte”, beder jeg børnene om at fastlægge deres egen farveskala. 4 farver må de vælge (evt. + en “himmelfarve”).

Nogle børn har brug for undervejs at blive mindet om, at de kun må bruge de 4 farver, de har besluttet sig for, men det betaler sig, for billederne bliver langt mere harmoniske på den måde.

Børnene har farvelagt slottene med akvarel. Her er det vigtigt at vælge pensler af god kvalitet, og undervise ungerne i ordentlig pensel-brug. På den måde kan en god kvalitetspensel holde i årevis, og det er langt lettere at arbejde med ordenligt værktøj – også når man kan tælle sin alder på lidt mere end én hånd….Hvis du selv har lyst til at tegne fine slotte med dine elever, kan du få hjælp i mit inspirationshæfte. 

Der er også en tegneguide du kan kopiere og bruge direkte din undervisning.

The post Fint lille billedkunstprojekt i 1.klasse first appeared on FruBilledkunst.

Den ene af mine 5.klasser har nu fået glaseret deres lerhuse – og de er blevet rigtig flotte!

Hvis du ikke har læst om de forudgående projekter i arkitektur-forløbet, kan du finde dem her:

• bybilleder
• byhuse i linoleum
• arkitektur som rummelig collage

Lerhusene her er altså den store finale på projektet. De er lavet i hvidler. De smukke pastelnuancer er lerfarve, der er malet på efter første brænding. Eleverne havde også angang til forskellige nuancer af penselglasur.  Til sidst er de “overtrukket” med en blank glasur.

Da jeg så i Ceramas katalog, opdagede jeg, at der var noget, der hed farveblyanter til ler. De er lidt smådyre, men jeg købte et par stykker. Det er bl.a. dem, der er brugt til vinduesrammerne på nedenstående billede – de er noget lettere at styre end penselglasuren. Til gengæld egner de sig ikke til farvelægning af større områder.

The post Smukke lerhuse – arkitektur i 5.klasse first appeared on FruBilledkunst.

5.klasse har arbjedet videre med deres arkitektur-emne. Først tegnede vi byhuse, så videreudviklede de dem til rummelige collager. Derefter har de omsat tegningerne til linoleumssnit.

Da eleverne havde færdiggjort deres snit, brugte vi en gang på at lave tryk af deres egne huse. De lærte en hel del om teknik – f.eks. om mængden af tryksværte. For lidt sværte giver meget lyse tryk, for meget gør, at nogle af de hvide linjer forsvinder…

Vi har ikke en trykpresse i billedkunstlokalet, men laver vores tryk ved at gnide med en ske oven på papiret.

Vi lavede tryk på både imiteret japanpapir og på kopipapir. Der er fordele og ulemper ved begge typer. Japanpapir en halv-gennemsigtigt, så man kan se, om der er områder, der ikke er mørke nok. Nogle gange kan tryk reddes ved at gnide lidt hårdere. Desværre er japanpapiret ikke så stærkt, så man kan komme til at gnide hul i trykket.

Kopipapiret er stærkere og kan tåle en hårdere behandling med skeen, men til gengæld kan man ikke følge processen, og har man først løftet papiret væk fra trykpladen, kan det ikke genplaceres.“Sammen kan vi mere” hedder et fint slogan, så næste billedkunsttime blev brugt på at lave fællesbilleder. Alle lagde deres linoleumshus i en fælles “bank” man kunne låne af. Det kom der disse skønne billeder ud af

Jeg er stolt af jer 5.klasser!

The post Bybilleder – arkitektur og grafik i billedkunst first appeared on FruBilledkunst.

Så er arkitekturhæftet blevet færdigt Med det i hånden sparer du mange forberedelsestimer!

Der er en indledende virtuel byvandring (som også kan bruges som eksemplarisk forløb, hvis I selv vil ud at gå), der er basis-skabeloner/målskabeloner, der hjælper børnene i gang med at tegne huse uden at skulle lave en masse forholdsregning, der er arbejdsark til at bruge målskabelonerne på en kreativ måde.

Der er også tips og tricks til at strukturere forløbet.

Efter eleverne har lavet den første tegning, kan den (eller en kopi) arbejdes videre til en rummelig collage (eller en assemblage).

I hæftet finder du vejledning og eksempler afprøvet i almindelige folkeskoleklasser (3. og 5. klasse).

60 siders PDF-fil – lige til at printe ud eller se på din iPad/tablet/computer. Du køber den hos Bubbleminds – Klik på den blå linje, så bliver du linket til siden, hvor du kan vælge licenstype (personlig licens/afdelingslicens)

The post Hjælp til forberedelsen – arkitekturhæfte first appeared on FruBilledkunst.

Næste projekt i det store arkitekturemne

Først tegnede eleverne byhuse, og så lavede de deres huse om til rummelige collager. Nu er turen kommet til at omsætte tegningerne til linoleumssnit.

Vi brugte carbon-papir til at overføre tegningerne til pladerne, og efter instruktion i, hvordan man snitter i linoleum, gik børnene i gang. Undervejs har de taget en masse gnidetryk for at tjekke detaljerne. Da jeg gik rundt mellem eleverne sagde de skiftevis “Det er sjovt” og “det er svært”

Næste gang regner jeg med, at pladerne bliver færdige – jeg glæder mig!

The post Byhuse i linoleum first appeared on FruBilledkunst.

Elevernes hustegninger er blevet rigtig flotte, så det har været rigtig spændende at tage dem til det næste skridt: rummelig collage.

Her er et clip fra Forenklede Fælles Mål – 3.-5.klasse – Maleri og collage – 3.fase.
En assemblage er en slags 3dimentionel collage – hvor man sætter ting sammen. Ofte – men ikke altid – er det fundne objekter. Det er derfor måske lidt fint at kalde vores collager for assemblage, men rummelige er de i alt fald.

Hvis du ikke har læst om hvordan børnene har tegnet deres huse, kan du læse om det her.   Jeg havde lavet et eksempel på hvordan tegningen kunne gøres rummelig, men opfordrede eleverne til at bruge al deres kreativitet og finde på alle mulige ting, der kunne limes på. Det kunne være tegnede ting eller “rigtige” ting – f.eks. mos eller filtede dyr/mennesker.

Til sidst lige et par detaljer fra mit eksempel ….

The post Arkitektur som rummelig collage first appeared on FruBilledkunst.

Så er elevernes huse blevet færdige, og jeg har glædet mig til at vise jer dem. Hvis du ikke har læst første indlæg om forløbet, kan du finde det her. Børnene har været meget aktive og kreative. Det var sjovt at se, hvordan de inspirerede hinanden. Jeg fortæller altid, at det er en ÆRE, hvis nogen låner en af ens idéer – det er en ros til personen, at han/hun har fundet på noget, der er så godt, at det er værd at lave noget magen til. På den måde har vi fået ordene “aber efter” ud af lokalet.

Efter børnene havde tegnet husene op og fyldt dem med detaljer, er de malet med farveblyanter. Vi har brugt Lyra Super Ferby og Faber-Castels tykke vandopløslige farveblyanter. Jeg beder altid børnene om at have mindst to lag farve over det hele. Det giver en dybere og meget mere interessant farve.De børn, der valgte de vandopløslige farveblyanter, fik en lidt fugtig serviet, til at “trække farven ud”.

Vi talte også en del om, at vinduerne fungerer som spejle. Ofte er det himlen, der spejles, så derfor bliver de forskellige nuancer af blå.Jeg har flere arkitektur-idéer i ærmet, så da børnene havde malet deres hus færdigt, kopierede jeg tegningerne, så vi kan arbejde videre med kopierne uden at originalerne kommer noget til.

Forenklede fælles mål – 3.-5. klasse – fase 1Det har undervejs været en fornøjelse at høre eleverne bruge arkitektur-ordene … “Jeg vil lige tegne en fransk altan” …. “Synes du, at der skal være et facadebånd der?” etc.

Jeg blev stoppet af en mor den ene morgen. Hun fortalte, at datteren var begyndt at  kommentere husfacader, når de var ude på tur – “Se, der er en kvist” – “Se, det hus har trappetag”.

Det er et dejligt lille bevis på, at man får øjnene op for sin omverden, når man har billedkunst …. Billedkunst er et af skolens vigtigste fag!Følg med her på bloggen, hvor jeg snart vil vise næste skridt i vores arkitekturforløb

The post Byhuse – 3. og 5. klasse first appeared on FruBilledkunst.

Jeg havde egentlig “frygtet” opstarten. Der er så meget, jeg gerne ville lære ungerne, men hvor længe kunne de holde til at sidde – kunne jeg fastholde deres interesse?

Det viste sig, at min bekymring var helt overflødig. Børnene var engagerede og markerede meget undervejs. Højdepunktet var dog, da vi sluttede hus-runden af med at se på nogle af deres egne huse. De havde nu fået mange flere ord til at beskrive detaljerne.

Et par af eleverne var syge, og det er jo altid ærgerligt…. Jeg blev imidlertid rigtig glad, da en kollega fortalte mig, at hun et par dage senere havde hørt, at klassekammeraterne ivrigt havde forklaret dem om det de havde lært! Så det, jeg havde tænkt som lidt tørt stof, var det absolut ikke for dem

Bagefter gik børnene i gang med at tegne byhuse. Jeg har lagt nogle faste rammer, de skal arbejde inden for, da vi skal bruge tegningerne også til det næste projekt.

Normalt kræver hustegning jo en masse måleri og forholdsregning (som selvfølgelig også er sjovt ), men for at hjælpe børnene uden om det, havde jeg lavet nogle grund-skabeloner. Der var mange forskellige, og de kunne tilrettes på mange forskellige måder, hvilket nok kan ses på billederne.

Jeg håber på, at optegningen og farvelægningen bliver færdig i næste uge, så jeg kan fortælle mere om projektet

The post Arkitekturforløb undervejs first appeared on FruBilledkunst.