I dag kommer sidste del af serien: Bedre børnebilleder.

Hvis du ikke har set de to første indlæg, kan du finde dem her:

1. Forberedelsen og materialerne –  Her er et link til indlægget
2. Komposition – Her er et link til indlægget 
3. Valør

Som jeg nævnte sidst er hovedreglen:

Hovedreglen er: Øjet må ikke kede sig.

Sidste gang omhandlede kompositionen.

For det første må der ikke være for store “tomme huller” –  her kan nogle af problemerne klares ved en god beskæring, og for det andet skal der meget gerne være dybde i billedet.

Måske burde jeg også havde nævnt den anden regel: Øjet keder sig ved for meget ens

Til at begynde med var alle søanemonerne i dette billede stort set lige højre – de stod som et hegn bag ved fiskene.

Eleven arbejder nu videre – både med dybden (nogle af søanemonerne tegnes foran fisken) og med lidt mere differentierede højder.

Valør

Selvom vi i dette projekt kun arbejder i en gråskala, er det vigtigt at arbejde med “forskellige farver af grå” – altså valøren.

Barnet her har valgt at farve vandet mellemgråt – og gjort det på en fin måde! Det gør bare, at nogle ting må justeres. Prøv fx at se hvalen øverst i højre hjørne. Den endte med at have nogenlunde samme farve som baggrunden. I de tilfælde har man to muligheder: at gøre den ene del lysere eller den anden del mørkere.

Barnet valgte at lysne hvalens ryg lidt ved at gnide forsigtigt med et viskelæder – ikke for at viske ud, men for at “viske lysere”. Ovre i venstre side skal der også arbejdes med at gøre kontrasten mellem fiskene og baggrunden større – enten vil at lysne fiskene lidt, eller gøre vandet mørkere.

Det er vigtigt at understrege, at det ikke nødvendigvis gælder ALT vandet – nogle gange er det nok at arbejde med kontrasten i et mindre område.

Det er vigtigt – gang på gang – at understrege, at en blyantstegning både skal have noget hvidt, noget lysegråt, noget mellemgråt, noget mørkegråt og noget, der er næsten sort – med billedkunstsprog: en god valørkontrast.

Netop valørkontrasten er noget af det, jeg oftest vejleder børn i. En del kommer og viser mig tegninger, de har lavet derhjemme. Efter at have kommenteret nogle gode ting, spørger jeg ofte, om de har lyst til at få et råd – hvad de fleste har.

Jeg kan fx huske en valgholdspige, der kom i begyndelsen af vores forløb og viste mig nogle fine tegninger af øjne. Jeg viste hende, hvordan man med en blød blyant kunne gøre pupillen mørkere  (og vipperne) og dermed øge kontrasten. Det gav øjeblikkeligt mere spændende billeder.

Vis det – gerne direkte på børnenes tegninger

Her er jeg ikke bange for at tegne ovenpå børnenes tegninger (efter at have fået lov naturligvis).

Nogle af børnene har også brug for at jeg viser – altså tegner – en søanemone ind over deres fisketegning, før de tør selv. Jeg ved, at ikke alle er enige med mig i at man kan tegne på børns tegninger, men min erfaring er, at mange har brug for at se det – direkte på deres eget værk – ikke bare høre det.

I eksemplet med hvalen, der skulle viskes lysere, var jeg også nødt til at vise det direkte på tegningen.

Et godt eksempel

Lad mig til sidst vise et eksempel på en god gennemarbejdet børnetegning.

Her er ingen tomme steder – der sker noget i hele tegningen.

Der er en god valørkontrast  – se de mørke planter til højre mod den lyse grund og de grå fisk (selvom nederste venstre hjørne, god kunne bruge lidt mere valør-variation).

Der er god variation i motivvalget i billedet – fiskene ses fra forskellige sider, søanemoner og havplanter har forskellig højde og farve.

Din (elev)tegning

Har du lyst til at være med?

Tag et fotografi af et elevbillede eller en af dine egne tegninger (helst i godt lys – læg det fx i vindueskarmen, når du taget billedet) , og send det til mig. Så vil jeg gerne kommentere det og bringe det her, så flere kan have glæde af gennemgangen.

Kreative hilsner

The post Bedre børnebilleder – del 3 first appeared on FruBilledkunst.

Jeg er gået i gang med en lille 3-trins-serie om hvordan du som underviser kan opkvalificere dine elevers billeder.

I dag kommer anden del:

1. Forberedelsen og materialerne –  Hvis du ikke fik set mit sidste indlæg, kan du finde det her
2. komposition
3. valør

Hovedreglen er: Øjet må ikke kede sig

Det gælder måde når vi taler komposition og valør – men i dag vil vi holde os til den første del.

Hvad mener jeg så med udtrykket?

Tomme steder

Der må ikke være steder på billedet, hvor øjet keder sig – altså områder, hvor der ikke sker noget.

Her er et eksempel – Barnet er ikke færdig med tegningen, men lad os se på, hvordan jeg ville vejlede her:

Meget af tegningen fungerer rigtig godt … men prøv at se øverste højre hjørne. Dér keder øjet sig – der skal ske “noget”.

Noget kan være nogle søanemoner, der kommer højere op, det kan være et par vandmænd eller – måske mest spændende her: en (halv) fisk, der er ved at svømme ind (eller ud) af billedet. Det med at have dele af et motiv uden for billedet giver liv – det har vi jo lært af impressionisterne (der lærte det fra fotografiet).

Et andet eksempel er dette:

Der er meget store huller mellem søanemonerne i bunden af billedet, og lysindfaldet i toppen er naturligvis heller ikke færdig-arbejdet. Til gengæld er jeg ret vild med hans idé om lyset som det “noget”, der skulle ske i toppen af tegningen.

Beskæring

Nogle børn er meget omhyggelige og tegner derfor ikke så hurtigt. I stedet for at hun skulle fylde hele billedet, valgte vi i fællesskab at aftale en beskæring – du kan se, hvor jeg har tegnet linjerne ind. På den måde havde hun god tid til at gennemarbejde det mindre format.

Her kan du se billedet i beskåret tilstand. Læg også mærke til fisken, der svømmer ind til venstre – der var lidt tomt før den kom til.

Skab dybde

For at skabe dybde i billederne, er det godt med overlapninger. I billedet ovenover kan du se, hvordan pigen har malet to fisk øverst til højre. Det giver en fornemmelse af dybde – og er i øvrigt en nem måde at camouflere en fisk, der er blevet for tyk eller for lang. 

Læg også mærke til hvordan fiskene svømmer inde imellem søanemonerne. Det giver en dybde-virkning, at nogle af søanemonerne er foran fiskene og nogle er bagved – men det tænker børn sjældent på, hvis du ikke lærer dem det …

Lær mere om valør

Følg også med i seriens sidste del, hvor jeg vil komme ind på valør.

Kreative hilsener

The post Bedre børnebilleder – del 2 first appeared on FruBilledkunst.

Hvordan hjælper du dine elever med at lære at tegne og få gode produkter – det er et spørgsmål, der optager mig meget. Derfor har jeg besluttet at lave en serie indlæg med det tema – her er det første – og her er planen for de næste:

1. Forberedelsen og materialerne
2. komposition
3. valør

Prøv selv

Inden du går i gang med et projekt, vil jeg foreslå, at du selv prøver det af. Kun på den måde får du taget stilling til alle de små beslutninger, dine elever skal træffe undervejs.

Jeg kan huske at jeg engang på nettet så en spændende (dansk)opgave, som jeg gemte på mit drev. Kort efter fik min ene datter opgaven med hjem fra sin lærer … og til min store overraskelse, opdagede jeg, at den faktisk var alt for abstrakt og slet ikke så fantastisk som jeg havde troet.

Overvej hvordan du vil præsentere projektet

Dernæst er det vigtigt, hvordan du vælger at guide eleverne gennem projektet.

Ofte begynder jeg med en guidet tegning. I mine hæfter er optegningen delt op i  overskuelige trin. Ved at hjælpe eleverne i gang på den måde, får du alle med. Når den første del er tegnet, er det lettere for eleverne at udvikle tegningen selv. Til nogle projekter har jeg udviklet ekstra tegneguides med idéer til flere elementer  (fx fiskeforløbet i blyantstegning og pingvin-forløbet). Til andre forløb skal eleverne bare selv finde på (fx Se giraffen og vaskebjørne)

Materialer

Det er også vigtigt at overveje materiale-valget.

Skal børnene tegne med farveblyanter, skal motivet ikke være for stort – og sæt dem aldrig til at male baggrunden med dem – det kræver SÅ meget tålmodighed at få det pænt. Her kan du i stedet overveje at lade dem bruge (flydende) akvarel eller PanPastel.

Du kan også lade dem male med siden af en Neocolor II og tørre farven ud med en fugtighedsserviet – men vær opmærksom på, at mange af farverne er meget klare, og derfor kan “stjæle” lidt af opmærksomheden fra selve hovedmotivet.

Husk også at det er lettere at få gode produkter med gode materialer. Her på bloggen har jeg bl.a. testet farveblyanter, viskelædere og vandopløselige farver.

Næste del

Når børnene så er kommet godt i gang med deres billeder, har de brug for vejledning til at gøre dem bedre – det vil jeg komme ind på i de kommende to indlæg i serien.

Kreative hilsener

The post Bedre børnebilleder – del 1 first appeared on FruBilledkunst.