Jeg er i gang med et lille mini-kursus om at arbejde med ler i skolen, da jeg har erfaret, at mange lærere tøver med at gå i gang, fordi de er usikre.
Jeg er ingen ekspert, men gennem årene har jeg alligevel samlet en del viden og erfaring jeg vil dele med dig, og gennem det håber jeg at opmuntre dig til at komme i gang med leret, hvis du ikke allerede er det.

Der er 8 blogindlæg/mails i serien:

1. Introduktion. Hvilken type ler skal du vælge?
2. Hvilke projekter er bedst at bruge i skolen?
3. Hvilke teknikker egner sig bedst til skolebrug? – dette indlæg
4. Sådan laver du snirkelkrukker.
5. Nemme og gode dekorations-muligheder?
6. Hvordan tørrer og brænder du leret?
7. Lerrester og problemer med indtørret ler.
8. Sikkerhed og relevante fagord

Drop tanken om at dreje

Mange forbinder lerarbejde med drejning, og det er fascinerende at se en dygtig keramiker skabe smukke vaser og krukker på drejeskiven.

Men drejning er en færdighed, der kræver langvarig træning, og det er ikke realistisk at forvente, at elever kan mestre det i skolen. Desuden ville det være ekstremt tidskrævende, hvis alle elever i en klasse skulle dreje, hvilket ville begrænse mulighederne for anden undervisning.

Heldigvis er der mange andre spændende teknikker inden for lerarbejde, som er mere tilgængelige og velegnede til skoleundervisning.

Jydepottemetoden

Jydepottemetoden kaldes også klemmemetoden. Du tager en klump ler og stikker tommelfingeren ned i den og laver en fordybning. Med tommelfingeren inde i krukken og de andre fingre på krukkens yderside, klemmer du krukken i form. Krukkens bund og sider – også kaldet “skærven” – skal være omkring 0,5 – 1cm.

Traditionelt lavede man jydepotterne med rund bund og satte tre ben på for neden til at bære krukken. Desuden tilføjede man et par håndtag. Du kan dog sagtens bruge denne enkle teknik til andre ting.

I blogindlægget om begynder-projekter viste jeg dig hvordan man laver lerrasle-kugler. De blev lavet med jydepotte-metoden.

Pølsemetoden

Lad dig ikke narre af navnet ‘pølsemetoden’ – det er en overraskende effektiv teknik! Ved at forme leret til lange, smidige pølser, kan du hurtigt bygge imponerende, store krukker og andre fantastiske lerobjekter. .

Lav en bund til din figur – enten ved at klemme / rulle den ud eller ved trille en pølse og forme den til en snegl, hvor du gnider pølserne sammen. Brug slikker undervejs.

Smør kanten med slikker og læg pølserne oven på hinanden. Gnid overgangene ud – og vær særlig opmærksom på at overgangen mellem bunden og den første ring også er sammenføjet godt.

Hvis krukken skal gå udad, bruger du lidt længere pølser, skal formen gå indad, bygger du med lidt kortere pølser.

Traditionelt laver man pølserne relativt tynde – altså i den tykkelse, man vi have skærven – altså ca. 0,5-1cm i diameter…. meeeen du kan godt bruge princippet om “work smarter, not harder”.

Tril nogle tykkere pølser – fx 2-3 cm i diameter. Læg pølsen på bordet og mas den fladere – indtil du når den ønskede skærv-tykkelse. I stedet for en rund pølse har du nu en flad pølse – nærmest som et bånd, du kan bygge videre med. På den måde går det noget hurtigere. Husk stadig at glatte samlingerne ud.

Men du behøver ikke vælge mellem teknikkerne. Ofte lærer jeg børnene at begynde med jydepottemetoden og fortsætte med pølsemetoden, som på dette billede, hvor jeg demonstrerer, hvordan man kan lave et lermonster – også et af de projekter jeg fortalte om i del 2.

Plademetoden

Leret rulles ud med en kagerulle. For at få en ensartet tykkelse, lægges to lister i siderne. Du kan nu skære det ud i former, der kan sættes sammen med lerslikker.

Traditionelt skal leret tørre til læderhårdt først, men det er der ikke tid til i skolen, så vi bruger det med det samme. Det gør det sværere at bygge helt skarpe kanter, men det er det muliges kunst.

Med plademetoden har jeg fået valgfagselever til at bygge smukke mangekantede krukker.

Det er også plademetoden vi bruger, når vi laver de smukke lerpunge til projektet Et rigt menneske.

Her er det ligefrem en fordel at leret stadig er blødt og formbart, når vi samler stykkerne – det gør det lettere at forme pungen, der skal se ud, som om den er af blødt elegant læder

Tasken her er også formet med plademetoden i blødt ler:

En anden metode er at lægge den bløde lerplade over en form – fx et fad, og forme det efter det.

Du kan også pakke en flaske ind i en enkelt avisside og trille en lerplade rundt om den. Skær det overskydende ler af, og føj lerkanterne godt sammen.

Bagefter kan du sætte flasken med lercylinderen på en ny plade og skære en rund bund ud, som æltes sammen med cylinderen.

Fjern flasken, når leret kan bære sig selv. Hvis du lader leret tørre uden på flasken, vil det revne og gå i stykker.

Lermaskinen

Det er imidlertid svært og tidskrævende at få elever til at rulle tilpas mange plader ud i den perfekte tykkelse, så derfor derfor er jeg ret begejstret for min lermaskine.

Princippet er sådan set det samme som en osteskærer. Du monterer nogle lister på en plade, slår leret ned på pladen og skærer med en ståltråd. Vip den øverste liste i hver side væk og skær igen.
På den måde får du hurtigt skåret plader nok til en hel klasse kan arbejde med formgivningen.

Slikker

Slikker er i bund og grund bare ler-mudder. Altså ler og vand. Du kan selv lave slikker af halvtør ler – eller af tør ler, du lægger i blød i vand (gerne dagen før) og så rører ud til det får tykkelse som yoghurt (uden frugt). …

Nogle gange lader jeg af pædagogiske grunde eleverne lave en lille portion slikker først – så begynder vi bare med en lille klump frisk ler (som på billederne).

Men det der med at røre slikkeren ud til en ensartet masse lyder absolut lettere end det er. Derfor anbefaler jeg, at du anskaffer dig en stavblender.
Min er bare en billig model fra Lidl – ikke noget fancy.

Ud over vand og ler, plejer jeg også at putte et godt skvæt eddike i min slikker. Jeg har læst at syren skulle gøre at leret “klistrer” lidt bedre. I alt fald får det slikkeren til at holde længere.

Jeg gemmer min slikker i en lufttæt beholder (sådan en til fødevarer) og bruger den indtil den lugter. På den måde kan jeg nemt få slikkeren til at holde i månedsvis – faktisk har jeg haft noget, der blev ½ år, før jeg måtte lave nyt.

I amerikanske keramiker-kredse på nettet diskuteres om det er nok at bruge eddike – altså uden ler-mudderet. Det er sådan jeg gør lige nu. Altså bare eddike lige fra flasken. Jeg hælder en lille smule op i en bøtte og sætter en pensel i. Så slipper jeg også for protester fra dem, der synes det er grænseoverskridende at sætte fingrene direkte ned i “mudder”.

Eftersom jeg næsten altid kun sammenføjer helt frisk blødt ler, har det fungeret fint. Men det er faktisk også et godt trick til at sætte fx et knækket horn på et tørret lermonster. Pensl eddike på begge flader og pres dem sammen i to minutter. Du kan være heldig at det holder – og vil holde i brændingen, men hverken eddike eller slipper kan sammenlignes med lim, som man ellers kender det.

Vil du arbejde videre, så dæk leret til

I årevis har fået eleverne til at bære deres krukker ind på depotet, hvor de skulle stå tæt. Derefter har jeg omhyggeligt dækket elevernes værker til, når vi skulle arbejde videre med dem ugen efter.
Desværre lykkedes det ikke altid. Krukker, der stod i ydrekanten af arealet kunne godt blive lidt tørrere end jeg ønskede … øv …

… indtil jeg opdagede tricket med en bedroller.
Jeg har købt 3-4 af dem, og i slutningen af timen, sætter eleverne deres ting ned i kassen. Jeg lukker kassen og bærer dem ind på depotet. – Altså opbevaring og flytning på én gang – læs: ingen trafik af elever ind på depotet, og ingen stress med at dække til i slutningen af timen,

Når vi mødes ugen efter er de kun en smule mere tørre, så det er nemt at arbejde videre. Der er ingen problemer over at lave et lerprojekt over flere uger. Er det ikke bare smart? Jeg er ret begejstret!

I næste del vil jeg fortælle om forskellige måder at dekorere leret på – bl.a. med nogle usædvanlige rekvisitter.

Kreative hilsner

PS – Jeg vil lige minde om kurset i Kgs. Lyngby den 4.juni 2025, hvor du har chancen for at lære mere om gel-tryk og digitale billeder. Læs mere her.

PPS Hvis du har fået mod på at kaste dig ud i et lerprojekt, kan jeg anbefale dig hæftet Et rigt menneske.

Det er et tematisk projekt der handler om livsværdier.
Jeg har brugt det helt ned til 2.klasse, men det kan med fordel bruges af ældre elever.

I hæftet får du yderligere vejledning og desuden en grundskabelon til pungene.

Ja, jeg vil gerne læse mere om projektet

The post Mini ler-kursus – 3.del – lerteknikker first appeared on FruBilledkunst.

Når jeg taler med billedkunstlærere over hele landet, fortæller mange, at de ikke arbejder så meget med ler, som de gerne ville. Det skyldes ofte mangel på viden og idéer, der kan fungere i klassensammenhæng.
Jeg er ingen ekspert, men gennem årene har jeg alligevel samlet en del viden og erfaring jeg vil dele med dig.

Minikurset var oprindelig planlagt til 6 indlæg, men efter en hygglige besked fra Birgitte, har jeg udvidet det med et indlæg om lerrester og indtørret ler. Desuden har jeg indføjet et indlæg om snirkelkrukker – de fortjener simpelthen deres eget opdaterede indlæg.

Min plan er nu på 8 blogindlæg/mails.

1. Introduktion. Hvilken type ler skal du vælge? – sidste indlæg
2. Hvilke projekter er bedst at bruge i skolen? – dette indlæg
3. Hvilke teknikker egner sig bedst til skolebrug?
4. Hvordan laver man snirkelkrukker?
5. Nemme og gode dekorations-muligheder?
6. Hvordan tørrer og brænder du leret?
7. Lerrester og problemer med indtørret ler.
8. Sikkerhed og relevante fagord

Kampen mod Imerco

Når børn hører ordet “ler”, forestiller de sig ofte, at de skal lave en perfekt skål eller vase, der ligner noget fra en butik. Men det er en kamp, vi ikke kan vinde. Vi kan ikke konkurrere med butikkernes perfekte produkter. I stedet skal vi fokusere på at lære eleverne at skabe værker med humor, eftertanke og et unikt udtryk.

Vi skal lære dem, at ler ikke handler om at lave perfekte kopier, men om at udtrykke sig kreativt og personligt. Ler er et materiale, der giver mulighed for at skabe værker med en historie, en følelse eller en mening. Det er her, leret virkelig “shiner” – i det skæve, det uperfekte og det personlige.

Gode begynder-projekter

Jeg arbejder ofte med to lerprojekter i træk. Det første projekt fungerer som en praktisk øvelse i at lære lerets egenskaber at kende. Hvordan former man det som man ønsker?

Lerrasle-kugler

En blank lerkugle, der rasler, når man ryster den, har en særlig tiltrækningskraft!
I dette projekt lærer eleverne at konstruere netop sådan en kugle ved hjælp af jydepottemetoden.

Den sande magi opstår dog, når eleverne begynder at glitte deres kugler med en ske. Dette trin kræver både læderhårdt ler, knofedt og tålmodighed fra elevernes side, men det min erfaring at det sagtenst kan lade sig gøre allerede fra 2.-3.klasse.

Du kan læse mere om projektet i dette indlæg.

Projektet minder i øvrigt meget om japanske mudder-kugler – såkaldte “Dorodango”, bortset fra af lerraslerne er hele. Til fremstilling af en dorodango bruger man ofte et glas til at gøre formen smukt rund og glitte. (Den teknik skal jeg have afprøvet).
Du kan læse mere om dem her.

Lermonstre

Jeg er stor fan af James Del Rossos keramikmonstre. Se hans charmerende kreationer her.
Del Rosso startede oprindeligt med traditionel keramik, men en spontan monsterkreation blev hurtigt en salgssucces. Herefter skiftede han fokus til monstre.

Han skitserer løbende nye væsner i sin skitsebog. Dette er en god motivation til elevernes egne skitser.
Husk at understrege, at ler ikke egner sig til fine, tynde detaljer.

Jeg stiller ofte krav om, at elevernes monstre skal have en funktion, ligesom mange af Del Rossos værker.

Jeg har lavet lermonstre med en hel 2.klasse, men det kræver, at du har en god klasse eller I er flere voksne. Du kan sagtens lave projektet med ældre børn også – hvem kan stå for monstrenes charme?

Snirkelkrukker

Jeg EEELSKER snirkelkrukker. Og de må gerne være skæve, for der er ikke nogen forkert måde at lave snirkelkrukker! (- Selvom der er et par tricks til at få dem mere holdbare).

Snirkelkrukker er en fremragende øvelse i sammenføjningsteknikker for eleverne. Da krukken består af mange små elementer, der ikke er æltet sammen, kræver det nøjagtighed ved sammenføjningen for at sikre, at krukken holder.

Jeg har genopfrisket et gammelt blogindlæg med proceduren, som du får en af de nærmeste dage – ellers bliver dette indlæg alt for langt

Jeg har gennemført snirkelkrukke-projekter med 2.-3. klasse.
For at håndtere det i et 90-minutters modul med en enkelt voksen kræves en meget struktureret tilgang.
Jeg har haft held med at dele eleverne i 3mands-grupper. En udpeges som direktør, de øvrige som medhjælpere. Direktøren giver ordrer til medhjælperne: “tril kugler”, “lav fletninger”, “hent ler” osv. Direktøren samler krukken.
Næste gang byttes rollerne.

Da antallet sjældent går op i tre, laver 2-mandsgrupperne en ekstra krukke “til mig” den tredje gang. Disse reserver bruges til elever, hvis egne krukker går i stykker, fx på grund af dårlig sammenføjning.
Det er ikke optimalt, men bedre end ingenting.

Jeg har også brugt projektet som en “ice-breaker” til et nyt valgfagshold. Eleverne blev delt ind 2-4 mands-grupper efter instruktionen. Derefter skulle de “konkurrere” i at lave den smukkeste og/eller højeste krukke. Det får absolut teenagere i gang!

Jeg er altid på udkig efter nye og spændende lerprojekter, især dem der er velegnede til begyndere.
Har du nogle gode erfaringer med projekter, der har fungeret godt for dineelever? Projekter, der er lette at gå til, og som næsten altid giver gode resultater?
Del dine bedste begynderprojekter i kommentarerne nedenfor eller på min facebook-side.
Jeg er sikker på, at vi alle kan få gavn af at dele viden og erfaringer!

Kreative hilsner

PS – Jeg vil lige minde om kurset i Kgs. Lyngby den 4.juni 2025, hvor du har chancen for at lære mere om gel-tryk og digitale billeder. Læs mere her.

The post Mini ler-kursus – 2.del – projekterne first appeared on FruBilledkunst.

Hvor er det altså spændende at have valgfag i billedkunst! I år har jeg tre hold – et hold i 8.klasse og to i 7.

I 8.klasse er vi i gang med et langt projekt, som egentlig startede før corona-hjemsendelsen. Vi brainstormede over verdens problemer – både de helt store som sult og sygdom og de helt nære som ensomhed og skilsmisse.

Hver elev skulle derefter fremstille et værk, der illustrerede problemet. Jeg foreslog dem at bruge neocolor, farveblyanter, grafitstifter og blyanter. En enkelt ville gerne lave en collage, så det fik hun lov til.

Bagefter øvede vi fremlæggelsen, hvor de skulle fortælle om processen, skitser, eksperimenter undervejs, komposition mm. Jeg havde egentlig tænkt at det skulle munde ud i en (uofficiel) karakter, men eftersom jeg ikke havde været så tydelig i mine krav til fremlæggelsen ved starten af projektet, var det lidt svært – I’ve learned my lesson!

Jeg har delt vurderingen op i 6 forskellige kriterier – bl.a.

• sammenhæng mellem idé og udførelse
• håndværksmæssige krav 
• begrundelser for valg taget undervejs

Eleverne fik dog en fornemmelse af fremgangsmåden, og det er meningen, at de skal fremlægge deres næste værker på samme måde. Det glæder jeg mig til at se hvordan fungerer!

Deres næste projekt er at forestille sig, at de har et tryllepulver, der kan løse netop det problem de har arbejdet med. Det pulver skal naturligvis have en passende beholder som skal afspejle pulverets egenskaber. 

For at lære pladeteknikken lavede vi først en lerpose. De kunne dekorere den som de ville – vi brugte bl.a. pasta og bogstagstempler. De er i ovnen lige nu, så det bliver spændende at se dem igen.

Elevernes næste opgave var at designet af deres tryllepulver-beholder. De tænkte nogle gode tanker, og sidste gang blev krukkerne lavet. I denne uge skal de lave finish på dem – det løfter kvaliteten så utrolig meget.

7.klasserne er også i gang med nogle spændende projekter – men det vil jeg dele i et andet indlæg meget snart.

Kreative hilsner

The post Valgfagstanker – 8.klasse first appeared on FruBilledkunst.

Lino-snirkel-krukkerne er nu glaseret. Vi har eksperimenteret med at få glasuren ind i bogstaverne og derefter bruge en anden glasur ovenpå …

Dejligt med en skøn klasse, der er med på at eksperimentere

The post Lino-snirkelkrukkerne er glaseret first appeared on FruBilledkunst.