Når jeg taler med billedkunstlærere over hele landet, fortæller mange, at de ikke arbejder så meget med ler, som de gerne ville. Det skyldes ofte mangel på viden og idéer, der kan fungere i klassensammenhæng.
Jeg er ingen ekspert, men gennem årene har jeg alligevel samlet en del viden og erfaring jeg vil dele med dig.

Minikurset var oprindelig planlagt til 6 indlæg, men efter en hygglige besked fra Birgitte, har jeg udvidet det med et indlæg om lerrester og indtørret ler. Desuden har jeg indføjet et indlæg om snirkelkrukker – de fortjener simpelthen deres eget opdaterede indlæg.

Min plan er nu på 8 blogindlæg/mails.

1. Introduktion. Hvilken type ler skal du vælge? – sidste indlæg
2. Hvilke projekter er bedst at bruge i skolen? – dette indlæg
3. Hvilke teknikker egner sig bedst til skolebrug?
4. Hvordan laver man snirkelkrukker?
5. Nemme og gode dekorations-muligheder?
6. Hvordan tørrer og brænder du leret?
7. Lerrester og problemer med indtørret ler.
8. Sikkerhed og relevante fagord

Kampen mod Imerco

Når børn hører ordet “ler”, forestiller de sig ofte, at de skal lave en perfekt skål eller vase, der ligner noget fra en butik. Men det er en kamp, vi ikke kan vinde. Vi kan ikke konkurrere med butikkernes perfekte produkter. I stedet skal vi fokusere på at lære eleverne at skabe værker med humor, eftertanke og et unikt udtryk.

Vi skal lære dem, at ler ikke handler om at lave perfekte kopier, men om at udtrykke sig kreativt og personligt. Ler er et materiale, der giver mulighed for at skabe værker med en historie, en følelse eller en mening. Det er her, leret virkelig “shiner” – i det skæve, det uperfekte og det personlige.

Gode begynder-projekter

Jeg arbejder ofte med to lerprojekter i træk. Det første projekt fungerer som en praktisk øvelse i at lære lerets egenskaber at kende. Hvordan former man det som man ønsker?

Lerrasle-kugler

En blank lerkugle, der rasler, når man ryster den, har en særlig tiltrækningskraft!
I dette projekt lærer eleverne at konstruere netop sådan en kugle ved hjælp af jydepottemetoden.

Den sande magi opstår dog, når eleverne begynder at glitte deres kugler med en ske. Dette trin kræver både læderhårdt ler, knofedt og tålmodighed fra elevernes side, men det min erfaring at det sagtenst kan lade sig gøre allerede fra 2.-3.klasse.

Du kan læse mere om projektet i dette indlæg.

Projektet minder i øvrigt meget om japanske mudder-kugler – såkaldte “Dorodango”, bortset fra af lerraslerne er hele. Til fremstilling af en dorodango bruger man ofte et glas til at gøre formen smukt rund og glitte. (Den teknik skal jeg have afprøvet).
Du kan læse mere om dem her.

Lermonstre

Jeg er stor fan af James Del Rossos keramikmonstre. Se hans charmerende kreationer her.
Del Rosso startede oprindeligt med traditionel keramik, men en spontan monsterkreation blev hurtigt en salgssucces. Herefter skiftede han fokus til monstre.

Han skitserer løbende nye væsner i sin skitsebog. Dette er en god motivation til elevernes egne skitser.
Husk at understrege, at ler ikke egner sig til fine, tynde detaljer.

Jeg stiller ofte krav om, at elevernes monstre skal have en funktion, ligesom mange af Del Rossos værker.

Jeg har lavet lermonstre med en hel 2.klasse, men det kræver, at du har en god klasse eller I er flere voksne. Du kan sagtens lave projektet med ældre børn også – hvem kan stå for monstrenes charme?

Snirkelkrukker

Jeg EEELSKER snirkelkrukker. Og de må gerne være skæve, for der er ikke nogen forkert måde at lave snirkelkrukker! (- Selvom der er et par tricks til at få dem mere holdbare).

Snirkelkrukker er en fremragende øvelse i sammenføjningsteknikker for eleverne. Da krukken består af mange små elementer, der ikke er æltet sammen, kræver det nøjagtighed ved sammenføjningen for at sikre, at krukken holder.

Jeg har genopfrisket et gammelt blogindlæg med proceduren, som du får en af de nærmeste dage – ellers bliver dette indlæg alt for langt

Jeg har gennemført snirkelkrukke-projekter med 2.-3. klasse.
For at håndtere det i et 90-minutters modul med en enkelt voksen kræves en meget struktureret tilgang.
Jeg har haft held med at dele eleverne i 3mands-grupper. En udpeges som direktør, de øvrige som medhjælpere. Direktøren giver ordrer til medhjælperne: “tril kugler”, “lav fletninger”, “hent ler” osv. Direktøren samler krukken.
Næste gang byttes rollerne.

Da antallet sjældent går op i tre, laver 2-mandsgrupperne en ekstra krukke “til mig” den tredje gang. Disse reserver bruges til elever, hvis egne krukker går i stykker, fx på grund af dårlig sammenføjning.
Det er ikke optimalt, men bedre end ingenting.

Jeg har også brugt projektet som en “ice-breaker” til et nyt valgfagshold. Eleverne blev delt ind 2-4 mands-grupper efter instruktionen. Derefter skulle de “konkurrere” i at lave den smukkeste og/eller højeste krukke. Det får absolut teenagere i gang!

Jeg er altid på udkig efter nye og spændende lerprojekter, især dem der er velegnede til begyndere.
Har du nogle gode erfaringer med projekter, der har fungeret godt for dineelever? Projekter, der er lette at gå til, og som næsten altid giver gode resultater?
Del dine bedste begynderprojekter i kommentarerne nedenfor eller på min facebook-side.
Jeg er sikker på, at vi alle kan få gavn af at dele viden og erfaringer!

Kreative hilsner

PS – Jeg vil lige minde om kurset i Kgs. Lyngby den 4.juni 2025, hvor du har chancen for at lære mere om gel-tryk og digitale billeder. Læs mere her.

The post Mini ler-kursus – 2.del – projekterne first appeared on FruBilledkunst.

Nu har jeg efterhånden lavet snirkelkrukker mange gange – og jeg bliver lige begejstret hver gang.

Jeg eeeelsker den fornøjelige fabulerende “leg” med leret, og den måde mine elever (- og kursister) inspirerer hinanden.

Denne gang tænkte jeg, at det var tid til at indføre et benspænd! Krukken skulle afspejle et eventyr efter eget valg!

8.klasse havde fået som lektie at vælge et eventyr og tænke over hvordan de kunne lade snirkelkrukken afspejle det. Til det sidste lerprojekt vi har arbejdet med, krævede jeg gennemtænkte skitser og præcise mønsterdele, så denne gang besluttede jeg, at de skulle bruge en eksperimenterende tilgang – så ingen skitser forud!

De fik 1 gang (90 minutter) til projektet (- men kunne godt have brugt lidt mere). Som du kan se, er billederne taget mens eleverne var i gang med arbejdet. 

Altså et projekt du kan bruge direkte i din (valgfags)undervisning!

God fornøjelse

PS – hvis du aldrig før har lavet snirkelkrukker, kan du finde en grundig vejledning her.

PPS – i starten skrev jeg “leg med ler” – jeg understreger altid overfor eleverne, at vi ARBEJDER med ler, men derfor må man jo godt ha’ det sjovt i mens – præcis som når vi “leger” med spil i matematik …

The post Snirkelkrukker … med benspænd first appeared on FruBilledkunst.

Indimellem kan det godt være svært at lære nye mennesker at kende – især hvis man skal turde være lidt sårbar overfor dem – og de fleste kan føle sig lidt sårbare og præstations-angste, når de er i en ny forsamling.

Mit linjeprofilhold er sammensat af elever fra en del forskellige klasser. Skolen er stor, så en del af eleverne kendte ikke hinanden,da vi mødtes første gang, besluttede jeg, at vi skulle begynde med en icebreaker – en kreativ icebreaker.

Jeg inddelte eleverne i hold på 3, gav dem et lynkursus i snirkelkrukker og satte dem igang. Opgaven var simpel: lav i fællesskab en snirkelkrukke.

Man kunne også have givet opgaven et twist af konkurrence:

• Lav den højeste snirkelkrukke
• Lav den højeste snirkelkrukke af en bestemt mængde ler
• Inddrag så mange forskellige former som muligt 

Eleverne fik ca 45 minutter til opgaven. For nogles vedkommende, var det ret lang tid siden, at de havde arbejdet med ler, så det var også en god måde at lære/repetere hvordan man sammenføjer lerformer.

Opgaven kunne også være sjov at bruge i andre sammenhænge – måske på en lejrskole, til en venindeaften / polterarbend … you name it. Sjovt var det i alt fald, og eleverne kom til at lære hinanden bedre at kende.

De bedste hilsener

PS – har du andre sjove aktiviteter til kreativ icebreaking?

The post Kreativ icebreaking first appeared on FruBilledkunst.

Lino-snirkel-krukkerne er nu glaseret. Vi har eksperimenteret med at få glasuren ind i bogstaverne og derefter bruge en anden glasur ovenpå …

Dejligt med en skøn klasse, der er med på at eksperimentere

The post Lino-snirkelkrukkerne er glaseret first appeared on FruBilledkunst.

For kort tid siden fik jeg en dejlig hilsen fra Jane Susanne Andersen, der har lavet snirkelkrukker med Billedskolen i Ulstrup. De er blevet rigtig fine, og jeg har fået lov til at bringe dem her på bloggen

Øverst på hendes blog står, at at hun selv er billedkunstner. Jeg er en nysgerrig sjæl, så jeg googlede Jane Susanne og fandt hendes egen side. Der er mange spændende billeder!

Her er min beskrivelse af, hvordan man laver snirkelkrukker.

Særlig begejstret er jeg over hendes portrætter og  gyngemalerier, som jeg godt kunne tænke mig at bruge som inspiration til et senere billedkunst-forløb.

Jeg har fået lov til at bringe et par af hendes malerier her – se selv mere på www.janesusanne.dk. 

The post Snirkelkrukker – en hilsen :-) first appeared on FruBilledkunst.

For kort tid siden bragte jeg nogle billeder af det jeg har kaldt Lino-snirkelkrukker.

Her er lidt flere billeder fra processen.

Vi begyndte med at skære lerplader på min fantastiske ler-maskine, som jeg har fået skolens sløjdlærer til at bygge til mig for nogle år siden Man kunne alternativt have rullet lerplader ud med en kagerulle (gerne med en pind i hver side, til at styre tykkelsen), men denne “maskine” gør det bare meget hurtigere og mere jævnt end skolebørn ofte formår.
Derefter trykkede børnene deres linoleumsplader ned i leret, og trak forsigtigt ler-pladen af.

Bagefter skar børnene det overskydende ler af. Nogle af kanterne blev brugt til at trykke bogstav-firkanter på. – Og så blev der ellers fyldt op med snirkler, kugler, små figurer mm.

Klassen har tidligere lavet almindelige snirkelkrukker, så de var helt med på teknikken, hvilket gav ekstra tid og frihed til at lege med mulighederne.

Jeg opfordrer altid børnene til at “stjæle” idéer fra hinanden, og “opdrager” dem til, at det er en ære, når andre synes, at en idé er så god, at de har lyst til at bruge den. Det fungerer faktisk meget godt.Vi har brugt samme lertype som sidst, og krukkerne er tørret uden plast over.

De øverste proces-collager er lavet med app’en PicCollage, og de nederste billeder med Fuzel.

The post Lino-snirkelkrukker first appeared on FruBilledkunst.

I efteråret arbejdede 5.klasse med linoleumstryk. Pladerne stod stadig i billedkunstlokalet. Jeg har egentlig altid syntes, at det var lidt en skam, at man ikke kunne bruge dem til mere, men for kort tid siden så jeg et projekt på pinterest, hvor pladen var brugt til at trykke ned i ler som en slags kakkel.

Kakler bryder jeg mig ikke så meget om, så jeg fandt på at kombinere trykket med snirkelkrukke-teknikken.

Lige nu er krukkerne i ovnen – jeg vender tilbage med flere billeder senere

The post Nyt lerprojekt first appeared on FruBilledkunst.

En af mine læsere – Bodil Fink – har sendt mig disse billeder. De fine snirkel-krukker er lavet af en 2.klasse på en special-skole.
Her kommer et billede mere med klassens lerarbejde:

Tak til Bodil og klassen

The post Ler-arbejde first appeared on FruBilledkunst.

Her kommer den opfølgningen på snirkelkrukkerne. Har du aldrig prøvet at lave en snirkelkrukke – så få fat i noget ler. Det er super sjovt! På linket kan du finde fremgangsmåden. Jeg har prøvet forløbet med både en 2.klasse og en 5.klasse, og her er lidt billeder fra begge klasser.

Johann anbefalede mig at købe penselglasur, så jeg valgte en god håndfuld farver samt en “festival”, der ligner krymmel på en lagkage.  På emballagen står der, at 1 lag giver en transparent farve og  2-3 lag giver en dækkende kulør.

Desuden har jeg “arvet” noget pulver til at blande en blank glasur.

Jeg stillede bøtterne rundt omkring i lokalet med 4-5 pensler ved hver. Børnene gik rundt fra sted til sted, og malede de farver de ønskede.

Jeg anbefalede børnene at overveje deres farvevalg. Det kunne f.eks. være at:

• kun at male en bestemt slags former (f.eks. alle kuglerne eller snirklerne …)
• begrænse farvevalget til 1 eller 2 farver

… men børnene havde helt frit valg. Vi talte om, at vi som personer også har et forskelligt forhold til farver – nogle elsker farvestrålende tøj, mens andre foretrækker at klæde sig i en nuance ad gangen.

Et par af børnene fra 5.klasse havde valgt at bygge deres navn ind i krukkerne: Anders og Nikolaj, der har initialerne NHH:

Jeg takker for idéen … jeg tror bestemt, at jeg vil bruge den til andre klasser!Jeg kan se, at der har været mange på bloggen for at læse om snirkelkrukker – Har I nogle erfaringer, I vil dele?

The post Snirkelkrukker – nu med glasur first appeared on FruBilledkunst.

Jeg skifter overskrifterne nu …

Venlig hilsen

The post Snirkelkrukker vandt! first appeared on FruBilledkunst.