Når jeg taler med billedkunstlærere over hele landet, fortæller mange, at de ikke arbejder så meget med ler, som de gerne ville. Det skyldes ofte mangel på viden og idéer, der kan fungere i klassensammenhæng.
Jeg er ingen ekspert, men gennem årene har jeg alligevel samlet en del viden og erfaring jeg vil dele med dig.

Minikurset var oprindelig planlagt til 6 indlæg, men efter en hygglige besked fra Birgitte, har jeg udvidet det med et indlæg om lerrester og indtørret ler. Desuden har jeg indføjet et indlæg om snirkelkrukker – de fortjener simpelthen deres eget opdaterede indlæg.

Min plan er nu på 8 blogindlæg/mails.

1. Introduktion. Hvilken type ler skal du vælge? – sidste indlæg
2. Hvilke projekter er bedst at bruge i skolen? – dette indlæg
3. Hvilke teknikker egner sig bedst til skolebrug?
4. Hvordan laver man snirkelkrukker?
5. Nemme og gode dekorations-muligheder?
6. Hvordan tørrer og brænder du leret?
7. Lerrester og problemer med indtørret ler.
8. Sikkerhed og relevante fagord

Kampen mod Imerco

Når børn hører ordet “ler”, forestiller de sig ofte, at de skal lave en perfekt skål eller vase, der ligner noget fra en butik. Men det er en kamp, vi ikke kan vinde. Vi kan ikke konkurrere med butikkernes perfekte produkter. I stedet skal vi fokusere på at lære eleverne at skabe værker med humor, eftertanke og et unikt udtryk.

Vi skal lære dem, at ler ikke handler om at lave perfekte kopier, men om at udtrykke sig kreativt og personligt. Ler er et materiale, der giver mulighed for at skabe værker med en historie, en følelse eller en mening. Det er her, leret virkelig “shiner” – i det skæve, det uperfekte og det personlige.

Gode begynder-projekter

Jeg arbejder ofte med to lerprojekter i træk. Det første projekt fungerer som en praktisk øvelse i at lære lerets egenskaber at kende. Hvordan former man det som man ønsker?

Lerrasle-kugler

En blank lerkugle, der rasler, når man ryster den, har en særlig tiltrækningskraft!
I dette projekt lærer eleverne at konstruere netop sådan en kugle ved hjælp af jydepottemetoden.

Den sande magi opstår dog, når eleverne begynder at glitte deres kugler med en ske. Dette trin kræver både læderhårdt ler, knofedt og tålmodighed fra elevernes side, men det min erfaring at det sagtenst kan lade sig gøre allerede fra 2.-3.klasse.

Du kan læse mere om projektet i dette indlæg.

Projektet minder i øvrigt meget om japanske mudder-kugler – såkaldte “Dorodango”, bortset fra af lerraslerne er hele. Til fremstilling af en dorodango bruger man ofte et glas til at gøre formen smukt rund og glitte. (Den teknik skal jeg have afprøvet).
Du kan læse mere om dem her.

Lermonstre

Jeg er stor fan af James Del Rossos keramikmonstre. Se hans charmerende kreationer her.
Del Rosso startede oprindeligt med traditionel keramik, men en spontan monsterkreation blev hurtigt en salgssucces. Herefter skiftede han fokus til monstre.

Han skitserer løbende nye væsner i sin skitsebog. Dette er en god motivation til elevernes egne skitser.
Husk at understrege, at ler ikke egner sig til fine, tynde detaljer.

Jeg stiller ofte krav om, at elevernes monstre skal have en funktion, ligesom mange af Del Rossos værker.

Jeg har lavet lermonstre med en hel 2.klasse, men det kræver, at du har en god klasse eller I er flere voksne. Du kan sagtens lave projektet med ældre børn også – hvem kan stå for monstrenes charme?

Snirkelkrukker

Jeg EEELSKER snirkelkrukker. Og de må gerne være skæve, for der er ikke nogen forkert måde at lave snirkelkrukker! (- Selvom der er et par tricks til at få dem mere holdbare).

Snirkelkrukker er en fremragende øvelse i sammenføjningsteknikker for eleverne. Da krukken består af mange små elementer, der ikke er æltet sammen, kræver det nøjagtighed ved sammenføjningen for at sikre, at krukken holder.

Jeg har genopfrisket et gammelt blogindlæg med proceduren, som du får en af de nærmeste dage – ellers bliver dette indlæg alt for langt

Jeg har gennemført snirkelkrukke-projekter med 2.-3. klasse.
For at håndtere det i et 90-minutters modul med en enkelt voksen kræves en meget struktureret tilgang.
Jeg har haft held med at dele eleverne i 3mands-grupper. En udpeges som direktør, de øvrige som medhjælpere. Direktøren giver ordrer til medhjælperne: “tril kugler”, “lav fletninger”, “hent ler” osv. Direktøren samler krukken.
Næste gang byttes rollerne.

Da antallet sjældent går op i tre, laver 2-mandsgrupperne en ekstra krukke “til mig” den tredje gang. Disse reserver bruges til elever, hvis egne krukker går i stykker, fx på grund af dårlig sammenføjning.
Det er ikke optimalt, men bedre end ingenting.

Jeg har også brugt projektet som en “ice-breaker” til et nyt valgfagshold. Eleverne blev delt ind 2-4 mands-grupper efter instruktionen. Derefter skulle de “konkurrere” i at lave den smukkeste og/eller højeste krukke. Det får absolut teenagere i gang!

Jeg er altid på udkig efter nye og spændende lerprojekter, især dem der er velegnede til begyndere.
Har du nogle gode erfaringer med projekter, der har fungeret godt for dineelever? Projekter, der er lette at gå til, og som næsten altid giver gode resultater?
Del dine bedste begynderprojekter i kommentarerne nedenfor eller på min facebook-side.
Jeg er sikker på, at vi alle kan få gavn af at dele viden og erfaringer!

Kreative hilsner

PS – Jeg vil lige minde om kurset i Kgs. Lyngby den 4.juni 2025, hvor du har chancen for at lære mere om gel-tryk og digitale billeder. Læs mere her.

The post Mini ler-kursus – 2.del – projekterne first appeared on FruBilledkunst.

I første klasse arbejder jeg aldrig med ler – primært fordi vi kun har 45 min sammen om ugen, og det er simpelthen for lidt tid til det.

Når vi første gang skal arbejde med ler – altså som regel på et tidspunkt i 2.klasse – er lermonstre mit favorit-projekt. Vi tager udgangspunkt i James De Rossos skønne lermonstre. Vi taler om hvad et monster er, og hvordan det, at arbejde med monstre, kan gøre monsteret derhjemme under sengen lidt mindre farligt.

Btw …. det hjælper desværre ikke på sokkemonsteret – det er stadig lige så farligt!

Efter at have set på nogle af DeRossos monstre, taler vi om fællestræk. Hans monstre har stort set altid en funktion.

Enten er de krukker, tandbørsteholdere, slik-skåle, urtepotter eller lignende. Dernæst har de alle runde øjne med en sort prik, men ingen næse. En del af dem har også stribede horn. 

Derefter var tiden kommet til at finde skitsebøgerne frem. Vi talte lidt om lerets natur. At det kom fra jorden, og at man ikke kan forme en balletdanser med en kæmpe kjole stående på et ben.

En del børn havde prøvet at forme figurer i bolledej, og det giver dem en erfaring, de kan bruge, når de skal tænke i mulige former.

Børnene gik i gang med at tegne deres idéer. Mit oplæg var, at de skulle tegne 3 skitser hver – men nogle af børnene gjorde rigtig meget ud af tegningen og nåede kun 2, og det var helt ok. Der var også nogle, der slet ikke var til at stoppe, og nåede op på 5-6 skitser, fordi de simpelthen boblede over af kreative idéer.

Min tanke var, at tegninger “kun” skulle stå som blyantstegninger, men nogle af børnene ville meget gerne farvelægge deres monstre med farverne fra penalhuset, så det fik de lov til.

Desværre var jeg også nødt til at forberede børnene på, at “leret også bestemmer”, og ikke alt det man planlægger, kan lade sig gøre.

Som regel er der også et par stykker, der ikke får lavet en krukke, fordi den falder sammen undervejs – alt det prøver jeg at forberede eleverne på, inden vi tager fat i leret. Hvis man har god tid – måske fordi man kan lave timeombytninger – kan man selvfølgelig giver børnene flere forsøg, men det er vanskeligere hvis man er faglærer.

Har du lavet lermonstre med din klasse? Det er et sjovt projekt!

God arbejdslyst

The post 2.klasse arbejder med skitser og ler first appeared on FruBilledkunst.

Jeg har ikke fået vist jer 2.klasses lermonstre, der nu har fået glasur …. så det må jeg hellere råde bod på Jeg har købt både lerfarver og penselglasur, og børnene kunne vælge helt frit.

Når man bruger lerfarverne, mættes med vand først. På bøtten står der, at den brændte  figur skal dyppes i vand, men vi nøjedes altså med at “male” med vand, før figuren blev malet 2 gange med lerfarven.

Alle pastelnuancerne er lerfarver – de kraftigere farver er penselglasur. Til sidst har de alle fået en blank overglasur – “top coat” kaldte jeg det, og så vidste alle neglelakspigerne, hvad jeg mente Det overraskede dem dog, at glasuren er hvid når den kommer på, og først bliver blank i ovnen.Børnene har selv fotograferet deres figurer, så der blev også en lille lektion om billedkomposition (hvilken forgrund og baggrund ser bedst ud til figurerne…).

Jeg vil senere skrive et indlæg om hvordan vi gjorde.
Skulpturerne er i øvrigt inspireret af James De Rosso.Vi har nu lavet en lille udstilling på biblioteket med de kære små væsner.Hvis du ikke har læst om hvordan vi har lavet skulpturerne, kan du finde indlægget her

The post Glaserede lermonstre lavet af 2.klasse first appeared on FruBilledkunst.

I dag tog jeg mine første lermonstre ud af ovnen – det er mine egne, hvor jeg har eksperimenteret lidt med glasur. Jeg glæder mig til at glasere sammen med børnene

The post Lermonstre fra ovnen first appeared on FruBilledkunst.