Jeg ELSKER at undervise i valgfag! Det er fantastisk at se, hvordan eleverne udvikler sig – både menneskeligt og kunstnerisk – gennem de to år.

Det er SUPER vigtigt at få lagt rammerne fast fra starten. Eftersom snak og kreativitet forgår i hver sin hjernehalvdel, er det – efter min mening – vigtigt at holde timerne så stille som muligt. I mit lokale må de gerne høre musik i hørebøffer mens de arbejder, men jeg prøver at undgå hyggesnak – ikke fordi jeg elsker at være en skrap lærer, men fordi jeg simpelthen kan se, at værkerne bliver så meget bedre og stærkere, når eleverne kan danne deres egne “bobler” af koncentration.

Planen her dække begge år. Som regel arbejder jeg primært med flade billeder det første år. Grunden til det er, at jeg skal opbevare værkerne indtil prøven, så af praktiske grunde – for ikke at optage for meget opbevaringsplads – vælger jeg at arbejde med skulpturer i 8.klasse.

Jeg plejede at have to hold på hver årgang, så efter de første grundlæggende forløb, brugte jeg forløbene i forskellig rækkefølge – igen af praktiske grunde, da fx malerier undervejs fylder en del i lokalet.

Oversigt over valgfags-årene:

Undervisningsbeskrivelsen

Jeg har valgt at sætte undervisningsbeskrivelsen ind som forløbsbeskrivelse. På den måde kan du både danne dig et overblik over forløbene og copy-paste beskrivelsen, hvis du bruger forløbet.

Jeg vil foreslå dig at skrive undervisningsbeskrivelsen gennem hele forløbet, så den ikke hænger til sidst. Det giver også et godt overblik for dine elever. Hvis du bruger min digitale logbog, er der allerede sat skemaer ind til det ….

Logbog

Husk også at bruge logbog undervejs. Det hjælper eleverne med at dokumentere deres udvikling og dig med at forstå deres billedkunst-tankegang, så du lettere kan guide dem.

Jeg vil igen anbefale min digitale logbog, som har rigtig mange fordele i forhold til de fysiske logbøger, jeg tidligere har brugt – jeg indsætter link til en lille video om den, så du kan se, hvad jeg mener – klik på billedet eller den blå tekst….

Før prøven vælger jeg at printe logbøgerne ud, da jeg synes det er rarest at have dem i fysisk form til prøven. Jeg samler dem med en klemryg – easy peasy.

Under de sidste prøver synes jeg det var en stor fordel at kunne trække dem frem der, hvor eleven manglede noget eller jeg vidste, at der lå gode skitser/overvejelser.

Iagttagelsesforløb – Introforløb

Forløbet er kort – 1-2 gange, og er primært for at sætte en ramme om undervisningen og lære eleverne om logbogens vigtighed.

Jeg vil anbefale at du samtidig at du introducerer logbogen, og tager en snak med dem om formålet med den. Logbogen skal jo både samle indtrykkene for eleven og samtidig formidle den udvikling de er igennem. Hvis du bruger min digitale logbog, er sketchnoten allerede sat ind, så du kan tale ud fra den.

I logbogen er også oversigten over prøven, som jeg altid starter introduktionen med – jeg synes at det er vigtigt, at eleverne fra starten ved, at de skal lægge et godt arbejde i deres opgaver, fordi de skal bruge dem til prøven.

Hvis du bruger en anden slags logbog, kan du gratis hente mine sketchnotes til logbogen (hvad skal der være i logbogen) og prøven hos BubbleMinds.

Du kan finde undervisningsvejledning til forløbet her.

Tilbage til oversigten

Fotokursus

Den hurtigste genvej til få erfaring med at skabe billeder er at bruge fotografering. Tilmed har (næsten) alle eleverne værktøjet på sig hele tiden. Det giver både træning i motivvalg og fokus på komposition. Derudover bliver eleverne trænede i at redigere billeder, og i flere af mine projekter, bruger de egne fotos som billedreferencer.

Jeg har en enkelt gang været ude for en elev, der ikke havde mobiltelefon, men det kan løses ved at eleven enten får lov til at bruge sin mors/fars mobil hjemme til at tage billeder og redigere dem, eller at eleven arbejder sammen med en ven på holdet.

Forløbet er tænkt som sideløbende med forløb 1 og 3 –  de fleste gange bruger jeg ca. 20-30 ud af de 90 minutter vi har sammen. Derfor tager forløbet omkring 14-15 gange.

Du kan finde mine noter til forløbet i dette hæfte:

Tilbage til oversigten

Fotorealistisk blyantstegning (tema: Hjem)

Dette forløb spænder også over en hel del tid – faktisk indtil juleferien, men det er et meget grundlæggende forløb. Dels skal eleverne lære at “iagttage” i stedet for bare “at se”, dels skal de lære vigtigheden af valør. For en del elever vil det også være nyt, at der skal arbejdes så seriøst og lang tid med deres billeder.

Jeg foreslår, at du lader dem sætte et mål for hvad de skal nå hver gang – det lærer dem at forvalte deres tid bedre – en kompetence de også for brug for, når de skal lave deres værk til prøven.

Forløbet er beskrevet i dette hæfte

Tilbage til oversigten

Grafik – gel-print (tema: Hverdag)

Gelprint er simpelthen fantastisk og jeg bliver mere og mere begejstret for materialet! Det er en sjov og legende måde at arbejde med grafik/monoprint på, og det er væsentlig hurtigere end f.eks. linoleumstryk.

Forløbet begynder med en masse eksperimenter og slutter med et forløb, hvor eleverne skal tænke over nogle af alle de ting de tager for givet i hverdagen. Hvis du hellere vil arbejde med et andet tema, skal du bare finde andre inspirationsbilleder til den sidste del af projektet.

Gelpladerne er lidt dyre i anskaffelse, men til gengæld billige i drift. Nogle laver dem selv – der er adskillige opskrifter på nettet.

Forløbene er beskrevet i disse hæfter:

Tilbage til oversigten

Kunsthistorie

Tidligere har jeg kun fortalt eleverne kunsthistorie i forbindelse med projekter, men denne gang har jeg besluttet mig for at give dem et samlet overblik. Jeg prøvede at undersøge markedet men fandt meget få materialer tilegnet folkeskolens ældste klasser …. så derfor er jeg selv gået i gang. Jeg har foreløbig lavet hæfter fra kalkmalerier/middelalderen til pop art, som du kan finde her.

I hvert hæfte har jeg gennemgået perioden og lavet et par læsesider og en sketchnote til eleverne. Derudover har jeg lavet nogle slides til at tale ud fra (med lærernoter til dig) og nogle opgaver.

Hvis du klikker på billederne kommer du til BubbleMinds, hvor du kan få fat i materialerne. Linket viser enkeltbruger-licensen, men hæfterne findes naturligvis også med skolelicens.

I hæfterne er der også små opgaver, som giver en bedre forståelse for de forskellige perioder, og derfor kan der nemt tilføjes flere mål. Jeg har dog valgt kun at lave målene ud fra de hurtige digitale collage af værker, som eleverne skal lave til hver periode..

Tilbage til oversigten

Fantastiske filtre

Forløbet er inspireret af Ben Heines værker, der er ganske populære på nettet. Her sættes virkelighed og fantasi sammen på en sjov eftertænksom måde.

Du kan finde forløbet beskrevet i detaljer her.

Tilbage til oversigten

Digitale billedmanipulation – åbning til en anden verden og fantasidyr

Et sjovt og lærerigt forløb!

I første del skal eleverne lære at arbejde i lag og fritlægge motiver. De skal finde to billeder i kontrast og sætte dem sammen, så det bagerste ses gennem en revne. Nogle af værkerne giver “bare” et smil på læben, men andre – som det ovenstående – skaber eftertanke.

I anden del skal eleverne lære hvor relativ simpelt det er at lave fotomanipulation. De skal sammensætte et fantasidyr ud fra mindst 3 forskellige dyr og sætte det ind i nye omgivelser.

Du kan også få begge hæfter i en “pakke”, hvor du sparer lidt.

Tilbage til oversigten

Store problemer og tryllestøv

Dette forløb var et af dem, som mange elever nævnte som det bedste! Det består egentlig af 2 forløb der hænger sammen. Først skal eleverne vise et problem, de ville ønske de kunne afskaffe, og derefter skal de forstille sig, at de får et tryllepulver, der kan gøre det. Dette pulver skal naturligvis have en passende krukke, der afspejler virkningen. Det skal afspejles i udformningen.

Jeg har desværre endnu ikke fået skrevet hæftet om forløbet, men det er på to-do-listen.

Tilbage til oversigten

Skam – et maleforløb

Det her forløb var bare så stærkt! Det blev til på en opfordring fra forsker Pernille Steen Pedersen, der har arbejdet meget med skam. Temaet ramte direkte i mellemgulvet hos næsten alle mine elever og førte til mange gode samtaler om uopnåelige kropsidealer, skyld, sociale mediers indflydelse mm. En af pigerne udtrykte til prøven, at de nok var blevet bedre til at tale om skammen efter vi havde arbejdet med det i billedkunst. Så er man altså med til at flytte noget i de unges liv!

Derudover var der selvfølgelig en hel del faglige snakke om maleteknikker…

Her finder du forløbsbeskrivelsen:
Maleri på valgholdet

Tilbage til oversigten

Det drømmer jeg om at gøre – Tapeskulptur

I mit tidligere hæfte kan du læse tips og tricks om tapeskulpturer, men på et tidspunkt skriver jeg et nyt, for jeg har lært meget siden…

Tilbage til oversigten

Det var årsplaner for de to valgfagsår. Du kan selvfølgelig bytte rundt og skifte ud, som det passer dig, men det er som regel en fordel at have et udgangspunkt.

Du kan også finde årsplaner for 1.klasse   2.klasse   3.klasse   4.klasse   5.klasse   6.klasse her på FruBilledkunst.

Hjælp gerne en kollega ved at dele indlægget her,

Glædelig sommer

PS – Har du fået købt kalender til næste skoleår? Ellers vil jeg anbefale dig at tage et kig på lærerkalenderen, hvor DIT skema er skrevet ind – uge for uge – og hvor du får alle de ekstraark, der passer netop til DIT lærerarbejde.

The post Valghold i billedkunst – årsplan first appeared on FruBilledkunst.

I går delte jeg mine årsplaner for indskolingen – i dag følger årsplanerne for 4., 5. og 6. klasse. Brug dem som de er eller pluk det, du har brug for. De firkantede billeder er de forløb jeg har med i årsplanen, og cirklerne er gode alternativer.

Når du klikker på overskrifterne eller billederne, bliver du linket videre til planen for det enkelte klassetrin med forløbene yderligere beskrevet  bl.a. med mål, så de er lette at gå til. 

Årsplan for billedkunst i 4.klasse

Arkitekturforløbet fylder en del i 4.klasse (- fordi det fylder en del i vejledningen). Dette forløb kan gøres kortere eller længere alt efter din klasses interesse og  behov.

Planen for 4.klasse byder også på en af favoritterne her på bloggen – Op Art. Denne gang i en version 2.0, hvor eleverne tager fotos af deres tegninger og laver en fantastisk gif ud af dem. Du kan også vælge at dine elever skal tegne digitale billeder på iPad. På billedet kan du se en blomsterbuket, som er en del af et eksemplarisk forløb, hvor eleverne lærer at arbejde i lag og med forskellige pensler i gratis-app’en Brushes Redux. Har du ikke iPads? Så glæd dig, for jeg er i gang med at skrive et hæfte digitale malerier med gratis-app’en Sketchbook, der kan fås til alle devices…

De sidste forløb er tegne/maleforløb, hvor eleverne skal tegne smukke antiloper og kulørte udgaver af Rundetårn.

Cirklerne byder på et skulpturforløb og endnu et teknikforløb – denne gang, hvor eleverne skal tænke over alle fordelene ved at have billedkunst. Der er desuden et forløb, hvor klassen skal studere kløver og tegne og skrive om deres iagttagelser – helt som Leonardo da Vinci gjorde. Sidstnævnte forløb er oplagt at lave tværfagligt med natur/teknologi og evt. dansk.

Du finder årsplanen for 4.klasse her.

Årsplan for billedkunst i 5.klasse

Planen for 5.klasse indeholder et kunsthistorisk forløb med parafraser af Lundstrøms opstillinger, og et forløb med regulær undervisning i perspektivtegning (som evt. kan være tværfagligt med matematik).

Tapeskulpturer er altid et hit, og det samme er forløbet, hvor klassen sammen skal samle et fotoalfabet og lave navne-plakater eller små smukke ordplakater.

Cirklerne indeholder Rundetårn– og antilope-forløbene, som du kan bruge i 5.klasse, hvis du ikke har brugt dem i 4.

Desuden er der et portrætforløb og et lille sjovt ler-projekt.

Du finder planen for 5.klasse her.

Årsplan for billedkunst i 6.klasse

Planen for 6.klasse indeholder 2 kunsthistorie-forløb: et om ekspressionisme, der munder ud i parafraser på Marc’ blå heste, og et lækkert pop art-forløb, hvor eleverne skal tegne kagestykker.

Hvis du har en god klasse kan du også bruge forløbene om sigtemåling (bl.a. kanden) og dyretegning med kvadreringsmetoden (the easy way!)

Hvis du kan samle dine lektioner i moduler, kan du også inddrage lerprojektet “Et rigt mennesker” eller linoleumssnit af vaskebjørne. Op Art-forløbet har jeg også nævnt her, da det også er særdeles velegnet til 6.klasse.

Du finder planen for 6.klasse her.

Det var alt for denne gang.

Årsplanen for valgholdet kommer i morgen.

Du må meget gerne dele indlægget med en kollega, der skal have billedkunst på mellemtrinnet.

God planlægningsuge

The post Årsplan i billedkunst for mellemtrinnet first appeared on FruBilledkunst.

Har du fået dit nye skema for næste skoleår? Skal du have billedkunst i indskolingen? Vil du gerne have nogle idéer (med forslag til læringsmål og FFM, hvis du gerne vil have dem med) …  Så er dagens indlæg måske noget for dig.

I indlægget i dag, får du links til min årsplan for 1. 2. og 3.klasse. Du skal bare klikke på billedet, så hopper du automatisk hen til planen for den ønskede klasse. De firkantede billeder viser de forløb, der er i årsplanen med lidt beskrivelse, mål mm.

Måske har du mere lyst til nogle af forløbene i cirklerne – Det er forløb, jeg også har brugt på klassetrinnet … Der er selvfølgelig også beskrivelser og mål til dem.

Kender du en ny (billedkunst)lærer, må du meget gerne dele mit indlæg, der måske kan være til hjælp.

Årsplan for billedkunst i 1.klasse

Åh – jeg kan næsten ikke bære, at det er sidste årgang, der får billedkunst i 1.klasse … Det giver ABSOLUT ingen mening! Men her kommer årsplanen altså.

Det vigtigste forløb i 1.klasse er – efter min mening – et tegneforløb, hvor du LÆRER børnene, hvordan man tegner ting, så de ligner. Det kræver grundig iagttagelse og viden om, hvordan man kan dele motivet op. At tro at børnene bare kan tegne når de kommer, er lige så utopisk som at tro at de kan stave, fordi de kan skrive et par ord, og alligevel er det en myte, der er svær at komme til livs.

Forløbet har flere delforløb undervejs, men sluttes med fugletegninger.

Det er oplagt at fortsætte med endnu et tegneforløb – fx det om tukaner – de bliver altid vellykkede! Fugletemaet går igen i skulptur-forløbet, hvor eleverne kan lave fine skulpturer i sølvpapir og tape. Hvis du har mulighed for at få fat i nogle iPads, er forløbet om kirsebær-træer fantastisk. Jeg er i gang med at skrive nogle nye hæfter om tegneprogrammer til chromebooks … men de er ikke færdige endnu …

Cirklerne viser nogle populære forløb, der er velegnede til 1.klasse. Både “Eventyrlige slotte” og “Glade katte” er en blanding af struktureret tegning og fri fantasi.

I lagkageforløbet skal eleverne lave parafraser på Thiebauds kagebilleder, hvor de lærer en masse farvelære undervejs.

Årsplan for billedkunst i 2.klasse

Årsplanen for 2.klasse indeholder et par af mine basisforløb: undervisning i blyantstegning og akvarelmaling.

Derudover indeholder den en skøn evergreen: Blue Dog.

En af cirklerne er forløbet om giraffer, som du kan få gratis hos BubbleMinds.

Årsplan for billedkunst for 3.klasse

I 3.klasses plan fylder portrættegning en del – men det er altså også et super godt og grundigt forløb, hvor børnene lærer rigtig meget.

Desuden skal de lave collager inspireret af Picasso og Braque, lave snirkelkrukker og landart. Der er også et lille maleri, der skal give dem en første oplevelse af perspektivtegning og et kort forløb om naturjournal på Da Vinci-måden.

Cirklerne indeholder bl.a. det populære og sjove forløb om snemænd og forløbet om pingviner.

Det var alt for nu. Jeg vender snart tilbage med årsplaner for mellemtrinnet.

Kreative hilsner og god arbejdslyst med planlægningen

The post Billedkunst-årsplaner til indskolingen 2024-2025 first appeared on FruBilledkunst.

I dag følger årsplanerne for 4., 5. og 6. klasse. Brug dem som de er eller pluk det, du har brug for.

Når du klikker på overskrifterne eller billederne, bliver du linket videre til planen for det enkelte klassetrin med forløbene yderligere beskrevet  bl.a. med mål, så de er lette at gå til. 

Har du brug for planerne for indskolingen, finder du dem her.

Årsplan for billedkunst i 4.klasse

Arkitekturforløbet fylder en del i 4.klasse (- fordi det fylder en del i vejledningen). Dette forløb kan gøres kortere eller længere alt efter din klasses interesse og  behov.

Planen for 4.klasse byder også på en af favoritterne her på bloggen – Op Art. Denne gang i en version 2.0, hvor eleverne tager fotos af deres tegninger og laver en fantastisk gif ud af dem. Du kan også vælge at dine elever skal tegne digitale billeder på iPad. På billedet kan du se en blomsterbuket, som er en del af et eksemplarisk forløb, hvor eleverne lærer at arbejde i lag og med forskellige pensler i gratis-app’en Brushes Redux.

De sidste forløb er tegne/maleforløb, hvor eleverne skal tegne smukke antiloper og kulørte udgaver af Rundetårn.

Boblerne byder på et skulpturforløb og endnu et teknikforløb – denne gang, hvor eleverne skal tænke over alle fordelene ved at have billedkunst. Der er desuden et forløb, hvor klassen skal studere kløver og tegne og skrive om deres iagttagelser – helt som Leonardo da Vinci gjorde. Sidstnævnte forløb er oplagt at lave tværfagligt med natur/teknologi og evt. dansk.

Du finder årsplanen for 4.klasse her.

Årsplan for billedkunst i 5.klasse

Planen for 5.klasse indeholder et kunsthistorisk forløb med parafraser af Lundstrøms opstillinger, og et forløb med regulær undervisning i perspektivtegning (som evt. kan være tværfagligt med matematik).

Tapeskulpturer er altid et hit, og det samme er forløbet, hvor klassen sammen skal samle et fotoalfabet og lave navne-plakater eller små smukke ordplakater.

Boblerne indeholder Rundetårn- og antilope-forløbene, som du kan bruge i 5.klasse, hvis du ikke har brugt dem i 4.

Desuden er der et portrætforløb og et lille sjovt ler-projekt.

Du finder planen for 5.klasse her.

Årsplan for billedkunst i 6.klasse

Planen for 6.klasse indeholder 2 kunsthistorie-forløb: et om ekspressionisme, der munder ud i parafraser på Marc’ blå heste, og et lækkert pop art-forløb, hvor eleverne skal tegne kagestykker.

Hvis du har en god klasse kan du også bruge forløbene om sigtemåling (bl.a. kanden) og dyretegning med kvadreringsmetoden (the easy way!)

Hvis du kan samle dine lektioner i moduler, kan du også inddrage lerprojektet “Et rigt mennesker” eller linoleumssnit af vaskebjørne. Op Art-forløbet har jeg også nævnt her, da det også er særdeles velegnet til 6.klasse.

Du finder planen for 6.klasse her.

Det var alt for denne gang. I de kommende to indlæg vil jeg præsentere en helt ny plan for valghold i 7. og 8.klasse.

Du må meget gerne dele indlægget med en kollega, der skal have billedkunst på mellemtrinnet.

God planlægningsuge

The post Billedkunst på mellemtrinnet – årsplaner first appeared on FruBilledkunst.

I dag fik jeg første udkast til mit skema, og det er det tidspunkt, hvor jeg for alvor begynder at tænke på årsplaner til næste år.

I indlægget i dag, får du links til min årsplan for 1. 2. og 3.klasse. Du skal bare klikke på billedet, så hopper du automatisk hen til planen for den ønskede klasse. De firkantede billeder viser de forløb, der er i årsplanen med lidt beskrivelse, mål mm.

Måske har du mere lyst til nogle af boblerne. Det er forløb, jeg også har brugt på klassetrinnet … Der er selvfølgelig også beskrivelser og mål til dem.

Kender du en ny (billedkunst)lærer, må du meget gerne dele mit indlæg, der måske kan være til hjælp.

Årsplan for billedkunst i 1.klasse

Det vigtigste forløb i 1.klasse er – efter min mening – et tegneforløb, hvor du LÆRER børnene, hvordan man tegner ting, så de ligner. Det kræver grundig iagttagelse og viden om, hvordan man kan dele motivet op. At tro at børnene bare kan tegne når de kommer, er lige så utopisk som at tro at de kan stave, fordi de kan skrive et par ord, og alligevel er det en myte, der er svær at komme til livs.

Forløbet har flere delforløb undervejs, men sluttes med fugletegninger.

Det er oplagt at fortsætte med endnu et tegneforløb – fx det om tukaner – de bliver altid vellykkede! Fugletemaet går igen i skulptur-forløbet, hvor eleverne kan lave fine skulpturer i sølvpapir og tape. Hvis du har mulighed for at få fat i nogle iPads, er forløbet om kirsebær-træer fantastisk.

Boblerne viser nogle populære forløb, der er velegnede til 1.klasse. Både “Eventyrlige slotte” og “Glade katte” er en blanding af struktureret tegning og fri fantasi. I lagkageforløbet skal eleverne lave parafraser på Thiebauds kagebilleder, hvor de lærer en masse farvelære undervejs,

Årsplan for billedkunst i 2.klasse

Årsplanen for 2.klasse indeholder et par af mine basisforløb: undervisning i blyantstegning og akvarelmaling.

Derudover indeholder den en skøn evergreen: Blue Dog.

En af boblerne er forløbet om giraffer, som du kan få gratis hos BubbleMinds.

Årsplan for billedkunst for 3.klasse

I 3.klasses plan fylder portrættegning en del – men det er altså også et super godt og grundigt forløb, hvor børnene lærer rigtig meget.

Desuden skal de lave collager inspireret af Picasso og Braque, lave snirkelkrukker og landart. Der er også et lille maleri, der skal give dem en første oplevelse af perspektivtegning og et kort forløb om naturjournal på Da Vinci-måden.

Boblerne indeholder bl.a. det populære og sjove forløb om snemænd og forløbet om pingviner.

Det var alt for nu. Jeg vender snart tilbage med årsplaner for mellemtrinnet.

Kreative hilsner og god arbejdslyst med planlægningen

The post Billedkunst i indskolingen – årsplaner first appeared on FruBilledkunst.

Som jeg skrev i årsplanen for 7.klasse, vælger jeg at lægge projekter med rummelige værker i 8.klasse af hensyn til den tid jeg skal opbevare værkerne før prøven. Planen indeholder kun 4 forløb, da selve prøvedelen jo tager en hel del tid.

Min plan kort:

• Store problemer og tryllestøv – maleri og lerbeholder
• Det største i livet – collagebog (multimodalt projekt)
• Det drømmer jeg om at gøre – tapeskulptur
• En vigtig sag – Plakater inspireret af Arnoldi

I min plan for 7.klasse arbejdede vi med tegning og digitale billeder (2 udtryksformer), og i 8.klasse arbejdes med maleri, skulptur og collage (3 udtryksformer). Kravet er mindst 4, der skal indeholde plane, rummelige og digitale værker – DONE!

Undervisningsbeskrivelsen

Jeg har valgt at sætte undervisningsbeskrivelsen ind som forløbsbeskrivelse. På den måde kan du både danne dig et overblik over forløbene og copy-paste beskrivelsen, hvis du bruger forløbet.

Jeg vil igen slå et slag for at du får skrevet undervisningsbeskrivelsen undervejs. Dels slipper du for en masse arbejde lige før prøven, dels giver det et godt overblik både for dig og eleverne. Og husk at sende beskrivelsen med (sammen med elevprodukterne), hvis nogle af dine elever flytter undervejs – din kollega på den modtagende skole vil takke dig for det!

Logbog

Husk også at bruge logbog undervejs. Det hjælper eleverne med at dokumentere deres udvikling og dig med at forstå deres billedkunst-tankegang, så du lettere kan guide dem.

Jeg vil igen anbefale min digitale logbog, som har rigtig mange fordele i forhold til de fysiske logbøger, jeg tidligere har brugt – jeg indsætter link til en lille video om den, så du kan se, hvad jeg mener – klik på billedet eller den blå tekst….

Store problemer og tryllestøv

Som jeg skrev i årsplanen for 7.klasse, vælger jeg at lægge projekter med rummelige værker i 8.klasse af hensyn til den tid jeg skal opbevare værkerne før prøven. 

Dette forløb var et af dem, som mange elever nævnte som det bedste! Det består egentlig af 2 forløb der hænger sammen. Først skal eleverne vise et problem, de ville ønske de kunne afskaffe, og derefter skal de forstille sig, at de får et tryllepulver, der kan gøre det. Dette pulver skal naturligvis have en passende krukke, der afspejler virkningen. Det skal afspejles i udformningen.

En lille note 

Jeg har prøvet forløbet et par gange og været meget glad for det – og jeg vil helt sikkert lave det fremover i 8.klasse igen, for det giver nogle gode snakke og stærke billeder, men denne gang kan jeg desværre ikke sætte det på min egen plan, da jeg har brugt forløbet med en del af eleverne tidligere. I år vil jeg derfor lave et tilsvarende projekt, der både kommer til at indeholde en lerbeholder og nogle malerier. 

Til gengæld er jeg snart færdig med at skrive hæftet om forløbet.

Det vigtigste i livet – billedbog i collage

Et skønt forløb, hvor corona desværre spiste afslutningen, da jeg brugte det sidste gang. Jeg GLÆDER mig til at prøve hele forløbet igennem, men vi fik nogle virkelig gode billedsamtaler undervejs og der var nogle lovende værker undervejs.

Jeg planlægger at skrive et hæfte om dette forløb også – men her er altså ingen tidshorisont. Håber alligevel forløbet kan inspirere dig.

Det drømmer jeg om at gøre – Tapeskulptur 

En vigtig sag

Jeg er i gang med at skrive en ny version af min plakatbog – denne gang med brug af computere/chromebooks eftersom vi ikke har iPads på min skole. Desuden er det nye projekt tilpasset lidt ældre elever – men du kan stadig bruge mit tidligere hæfte…

Det var det! Så der der årsplaner for 1.-8.klasse … 

Hav en god og kreativ sommer

PS – Brug FruBs luksus-lærerkalender til din planlægning – der får du både dato, ugenummer og kalender skrevet ind + alle de ressourceark du har brug for –  i den mængde du har brug for.

The post Billedkunst valgfag – årsplan for 8.klasse first appeared on FruBilledkunst.

Jeg ELSKER at undervise på mine valgfag! Det er fantastisk at se, hvordan eleverne udvikler sig – både menneskeligt og kunstnerisk – gennem de to år.

Det er SUPER vigtigt at få lagt rammerne fast fra starten. Eftersom snak og kreativitet forgår i hver sin hjernehalvdel, er det – efter min mening – vigtigt at holde timerne så stille som muligt. I mit lokale må de gerne høre musik i hørebøffer mens de arbejder, men jeg prøver at undgå hyggesnak – ikke fordi jeg elsker at være en skrap lærer, men fordi jeg simpelthen kan se, at værkerne bliver så meget bedre og stærkere, når eleverne kan danne deres egne “bobler” af koncentration.

Der er ikke så mange forløb på min årsplan. Det skyldes at mine forløb er grundige og ofte bygget op af flere små underforløb. Jeg lægger meget vægt på kvaliteten af arbejdet – og kvalitet tager nu engang den tid det tager … 

Min plan kort:

• Iagttagelsesforløb / introduktion til faget
• Fotokursus
• Fotorealistisk blyantstegning
• Kunsthistorie med opgaver undervejs
• Surrealistisk foto/tegne-forløb – Fantastiske filtre

Vi vil altså efter det første år have arbejdet grundigt med 2 udtryksformer og en kombination af dem. Den opmærksomme læser vil måske bemærke, at vi kun arbejder med med flade billeder det første år. Grunden til det er, at jeg skal opbevare værkerne indtil prøven, så af praktiske grunde – for ikke at optage for meget opbevaringsplads – vælger jeg at arbejde med skulpturer i 8.klasse.

Undervisningsbeskrivelsen

Jeg har valgt at sætte undervisningsbeskrivelsen ind som forløbsbeskrivelse. På den måde kan du både danne dig et overblik over forløbene og copy-paste beskrivelsen, hvis du bruger forløbet.

Jeg vil foreslå dig at skrive undervisningsbeskrivelsen gennem hele forløbet, så den ikke hænger til sidst. Det giver også et godt overblik for dine elever. Hvis du bruger min digitale logbog, er der allerede sat skemaer ind til det ….

Logbog

Husk også at bruge logbog undervejs. Det hjælper eleverne med at dokumentere deres udvikling og dig med at forstå deres billedkunst-tankegang, så du lettere kan guide dem.

Jeg vil igen anbefale min digitale logbog, som har rigtig mange fordele i forhold til de fysiske logbøger, jeg tidligere har brugt – jeg indsætter link til en lille video om den, så du kan se, hvad jeg mener – klik på billedet eller den blå tekst….

Iagttagelsesforløb – Introforløb

Forløbet er kort – 1-2 gange, og er primært for at sætte en ramme om undervisningen og lære eleverne om logbogens vigtighed.

Jeg vil anbefale at du samtidig at du introducerer logbogen, og tager en snak med dem om formålet med den. Logbogen skal jo både samle indtrykkene for eleven og samtidig formidle den udvikling de er igennem. Hvis du bruger min digitale logbog, er sketchnoten allerede sat ind, så du kan tale ud fra den.

I logbogen er også oversigten over prøven, som jeg altid starter introduktionen med – jeg synes at det er vigtigt, at eleverne fra starten ved, at de skal lægge et godt arbejde i deres opgaver, fordi de skal bruge dem til prøven.

Hvis du brugen en anden slags logbog, kan du gratis hente mine sketchnotes til logbogen og prøven hos BubbleMinds.

  Du kan finde undervisningsvejledning til forløbet her.

Fotokursus

Den hurtigste genvej til få erfaring med at skabe billeder er at bruge fotografering. Tilmed har (næsten) alle eleverne værktøjet på sig hele tiden. Det giver både træning i motivvalg og fokus på komposition. Derudover bliver eleverne trænede i at redigere billeder, og i flere af mine projekter, bruger de egne fotos som billedreferencer.

Jeg har en enkelt gang været ude for en elev, der ikke havde mobiltelefon, men det kan løses ved at eleven enten får lov til at bruge sin mors/fars mobil hjemme til at tage billeder og redigere dem, eller at eleven arbejder sammen med en ven på holdet.

Forløbet er tænkt som sideløbende med forløb 1 og 3 –  de fleste gange bruger jeg ca. 20-30 ud af de 90 minutter vi har sammen. Derfor tager forløbet omkring 14-15 gange.

Du kan finde mine noter til forløbet i dette hæfte:

Fotorealistisk blyantstegning (tema: Hjem)

Dette forløb spænder også over en hel del tid – faktisk indtil juleferien, men det er et meget grundlæggende forløb. Dels skal eleverne lære at “iagttage” i stedet for bare “at se”, dels skal de lære vigtigheden af valør. For en del elever vil det også være nyt, at der skal arbejdes så seriøst og lang tid med deres billeder.

Jeg foreslår, at du lader dem sætte et mål for hvad de skal nå hver gang – det lærer dem at forvalte deres tid bedre – en kompetence de også for brug for, når de skal lave deres værk til prøven.

Forløbet er beskrevet i dette hæfte

Grafik – gel-print (tema: hverdag)

Gelprint er et nyt emne på min årsplan, men jeg er ret begejstret for det! Det er en sjov og legende måde at arbejde med grafik/monoprint på, og det er væsentlig hurtigere end f.eks. linoleumstryk.

Mit forløb begynder med en masse eksperimenter og slutter med et forløb, hvor eleverne skal tænke over nogle af alle de ting de tager for givet i hverdagen.

Jeg er godt i gang med at skrive nogle hæfter om gel-tryk, men de er endnu ikke færdige. Jeg er dog ret sikker på, at de kommer senest i efteråret, så du kan sagtens sætte forløbet på din årsplan og købe gel-pladerne. Du vil IKKE fortryde det!

Kunsthistorie

Tidligere har jeg kun fortalt eleverne kunsthistorie i forbindelse med projekter, men denne gang har jeg besluttet mig for at give dem et samlet overblik. Jeg prøvede at undersøge markedet men fandt meget få materialer tilegnet folkeskolens ældste klasser …. så derfor er jeg selv gået i gang. Jeg har foreløbig lavet hæfter fra renæssancen til pop art, som du kan finde her.

I hvert hæfte har jeg gennemgået perioden og lavet et par læsesider og en sketchnote til eleverne. Derudover har jeg lavet nogle slides til at tale ud fra (med lærernoter til dig) og nogle opgaver.

I hæfterne er der også små opgaver, som giver en bedre forståelse for de forskellige perioder. Desuden skal eleverne lave en hurtig digital collage af periodens værker.

Fantastiske filtre

Forløbet er inspireret af Ben Heines værker, der er ganske populære på nettet. Her sættes virkelighed og fantasi sammen på en sjov eftertænksom måde.

Jeg har tidligere brugt forløbet som online-undervisning grundet corona, men ser frem til at bruge det i den “rigtige” undervisning, hvor jeg også bedre kan hjælpe eleverne med de udfordringer, der kommer undervejs.Du kan finde forløbet beskrevet i detaljer her.

Årsplanen for 8.klasse kommer på et tidspunkt i morgen.

Du kan også finde årsplaner for 1.klasse   2.klasse   3.klasse   4.klasse   5.klasse   6.klasse her på FruBilledkunst.

Glædelig sommer

PS – Brug FruBs luksus-lærerkalender til din planlægning – der får du både dato, ugenummer og kalender skrevet ind + alle de ressourceark du har brug for – i den mængde du har brug for.

The post Billedkunst valgfag – årsplan for 7.klasse first appeared on FruBilledkunst.

6.klasse er et helt specielt billedkunst år – nemlig elevernes sidste obligatoriske år. Samtidig er eleverne blevet så store, at man virkelig kan kræve noget kvalitet af deres arbejde.

Desværre er der jo kun én vejledende lektion om ugen – jeg kunne sagtens bruge mere tid, og det kræver god organisation at nå det man gerne vil hver gang. 

Jeg har i mine tidligere planer for 6.klasse været meget visionær og haft både “Vaskebjørne i linoleumssnit” og et lerforløb med. Det har jeg slettet denne gang. Jeg prøvede at arbejde med ler i min 5.klasse, men når man kun har én lektion ad gangen, bliver det svært at gennemføre. Jeg sætter dog forløbene ned som forslag under stregen til dig, der enten har nogle hele dage eller kan sammenlægge nogle timer, for det er virkelig gode forløb.

Jeg har – ligesom i planen for 5.klasse – kun lagt 4 projekter ind i planen, men der er selvfølgelig mere du kan supplere med / vælge imellem nederst i indlægget.

Ekspressionisme

Det er spændende at arbejde med ekspressionisme, for hvordan tegner man egentlig sine følelser?

Forløbet fletter praktiske øvelser sammen med kunsthistorien, når eleverne til sidst skal tegne deres egen parafrase af et af Franz Marc’ berømte billeder: Blaues Pferd I eller Blaues Pferd II.

Mine elever kunne selv vælge om de ville male med Neocolor eller pastel (suppleret med en sort neocolor til konturerne). 

Du kan læse om forløbet her og her. Billederne er fra en gang jeg brugte forløbet i 3. og 5.klasse, men jeg synes, at det passer rigtig godt i 6.klasse – lige før valgfagseleverne begynder at arbejde mere seriøst med kunsthistorien.

Du kan finde undervisningsmaterialet her.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan fortælle om følelserne i mine billeder
• Jeg kan gætte kvalificeret på en følelse i andres billeder
• Jeg har kendskab til ekspressionismen
• Jeg kan lave en parafrase af Franz Marc hestebilleder

Sigtemåling

Sigtemåling er et værdifuld redskab, når man skal tegne et motiv. 

I dette forløb præsenteres eleverne først for nogle træningsøvelser, og derefter skal de tegne en blyantstegning ud fra et fotografi.

Det er en fordel hvis eleverne tidligere har arbejdet med blyantstegning, så de har en grundviden om blyanters hårdheder og ved hvordan man fremstiller og bruger en tegnestub. Hvis de ikke har det, er det en god idé at starte med det som en kort introduktion.

Forløbet her peger hen på den seriøsitet der er i valgfaget, så hvis du har en meget livlig klasse, kan du evt. vælge et nemmere forløb eller nøjes med de første dele af forløbet.

Du kan læse om forløbet her.

Selve undervisningsforløbet om sigtemåling kan du finde her.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan måle en vinkel ved hjælp af vinkeluret
• Jeg kan gengive en vinkel ved hjælp af vinkeluret
• Jeg kan tilføre lys og skygge til min tegning
• Jeg kan bruge perspektiv og sigtemåling til at opnå dybde i min tegning

Et stykke kage – pop art

Da både “sigtemåling” og “dyr i sort og hvid” er forløb, der kræver stor koncentration, har jeg lagt et skønt lille pop art-forløb ind.

Måske har børnene tidligere stiftet bekendtskab med Wayne Thiebauds skønne kagebilleder …  Jeg vil foreslå, at eleverne i 6.klasse maler et kagestykke. Brug pastel (som på eksemplet her) eller neocolor – begge dele er smukt!

Du kan læse om forløbet her.

Du kan finde undervisningsforløbet her.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan genkende pop art-billeder
• Jeg kan fortælle om pop art-billeder
• Jeg kan tegne en parafrase på Thiebauds kagebilleder
• Jeg har en viden om lys og skygge i billeder og hvordan det påvirker farverne
• Jeg kan præsentere mit værk 

Dyr i sort og hvid

En del elever stopper med at tegne efter 6.klasse, fordi de bliver utilfredse med deres egen formåen og får store krav til at billederne skal LIGNE.

Derfor har jeg indføjet et valør-projekt, hvor eleverne tegner dyr i sort og hvid efter kvadreringsmetoden. Jeg har nu lavet projektet med 3-4 hold og så godt som alle får fantastiske billeder ud af det.

Det er vigtigt at du skaffer hvide og sorte farveblyanter af god kvalitet til projektet!

Du kan bl.a. læse om projektet her.

Du kan også indføje lidt kunsthistorie og fortælle om kvadreringsmetoden og vise nogle af de kendte kunstnere, der har benyttet metoden (bl.a. M.C. Escher, Leonardo Da Vinci, Albrecht Durer, Degas og Van Gogh)

Du finder vejledning og 30 smukke fotos til at arbejde ud fra her.

Som ekstraarbejde til de hurtige kan du lade dem lave plancher, der forklarer kvadreringsmetoden.

Her slutter min årsplan for 6.klasse … men du kunne også tilføje nogle af disse forløb.

Op Art, gif og Qr

En gang imellem har man bare brug for et godt struktureret forløb i 6.klasse, når hormonerne danser rundt i klassen.

Hvis du ikke tidligere har brugt Op Art-forløbet – gerne med gif/QR-udvidelsen, er det rigtig godt til det formål (forløbet indgår i min årsplan for 4.klasse)

Forløbet indeholder også noget interessant kunsthistorie.

Vejledning til op art billederne kan du finde her på bloggen

Hvis du gerne vil lave den digitale overbygning, finder du vejledning her.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan genkende op art billeder
• Jeg kan forklare, hvordan man kan bruge lys og skygge til at forstærke “pop up” effekten
• Jeg kan tegne et motiv med “pop up” – effekt
• Jeg kan redigere et fotografi
• Jeg kan fremstille en gif-fil
• Jeg kan lave en udstilling med digitale indslag
• Jeg kan lave en QRhenvisning til mit gif-billede.

 

Vaskebjørne i linoleumssnit

Vaskebjørne er skønne og charmerende og fantastiske motiver til linoleumstryk. Tegn dem gerne først, så eleverne har helt styr på formerne.

Læs om projektet her. … dog kun den malede udgave.

Du kan finde undervisningsmaterialet her.  Der er vejledning i hvordan man tegner vaskebjørnene og idéer til farvelægningen. Linoleumssnittet er kort beskrevet.

Bagefter kan du overveje et linoleumssnit mere med et selvvalgt motiv / tema.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan lave et linoleumssnit
• Jeg ved, hvordan man laver et godt aftryk (tilpas mængde sværte)
• Jeg har lavet mindst 3 gode tryk

 

Et rigt menneske

En forsmag på valgholdets tema-arbejdsform.

Projektet indledes med en snak om hvad der egentlig gør et menneske rigt. Derefter skal eleverne med sgrafitto fremstille mønter, der repræsenterer værdierne.

Derefter skal de lave en smuk lerpung til værdimønterne. 

I undervisningsmaterialet er der vejledning og mønster til at lave pungen, som derefter samles og dekoreres efter den enkelte elevs ønske.

Til sidst vil det være oplagt at lave en udstilling, hvor eleverne præsenterer deres samlede værker (pung og mønter). Præsentationen kan enten være mundtlig eller som en kort beskrivelse.

Du finder en yderligere beskrivelse af forløbet her.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan finde symboler, der udtrykker mine værdier
• Jeg behersker sgrafitto-metoden
• Jeg kan lave en lerpung efter plademetoden
• Jeg kan udstille og præsentere mit billedprojekt.

 

Mangler du mere inspiration

Hvis du mangler flere idéer, så kan du kigge dig omkring her på bloggen.

Pluk også gerne idéer fra andre klassetrin – for meget kan bruges på flere klassetrin.

Jeg har f.eks. arbejdet med projektet Et rigt menneske både i 2.-3.klasse og på valgholdet. Selvfølgelig bliver kvaliteten af produkterne forskellige, og man kan stille væsentlig flere krav til større elever, men temaet er fællesmenneskeligt og derfor velegnet for begge aldersgrupper.

Du finder mine årsplaner til de øvrige årgange her:

1.klasse   2.klasse   3.klasse   4.klasse   5.klasse

De bedste hilsener

PS – Brug FruBs luksuskalender til din planlægning – der får du både dato, ugenummer og kalender skrevet ind + alle de ressourceark i den mængde du har brug for.

The post Billedkunst – årsplan i 6.klasse first appeared on FruBilledkunst.

Når eleverne kommer i 5.klasse, kan man får alvor udfordre dem!

Desværre er det vejledende timetal halveret i 5.klasse, så det kan være svært at nå alt det man gerne vil, og af samme grund har jeg kun sat 4 projekter ind i planen. Der er dog – som altid – gode forslag til hvad du kan supplere med nederst i indlægget.

Opstillinger med inspiration fra Wilhelm Lundstrøm

Mal parafraser af Wilhlem Lundstrøms kendte og ikoniske opstillinger.

Du kan se lidt fra vores forløb her.

Forløbet giver dig også mulighed for at komme omkring kunsthistorien. Hvis du har brug for mere viden om kubismen, kan du finde det sammen med et kort slide-show her.

I undervisningshæftet får du trin-for-trin vejledning til at guide børnene i optegningen af 3 forskellige opstillinger – lige til at gå til ….

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan genkende Vilhelm Lundstrøms opstillinger
• Jeg kan fortælle, hvad der er specielt for hans opstillinger
• Jeg kan male en opstilling inspireret af Vilhelm Lundstrøm

Fotoalfabetet

Et fint fotoprojekt, hvor børnene virkelig oplever, at det er en god idé at løfte i flok.

Alfabetets bogstaver fordeles mellem børnene, der derefter skal ud for at finde bogstavet i deres nærmiljø. Eleverne skal til sidst danne ord ud af den fælles billedbank.

Læs om projektet her.

Du kan finde undervisningsmaterialet her.

Jeg er i gang med at skrive en ny udgave af hæftet, som i stedet for Microsoft Publisher bruger det gratis Google Slides. 

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan beskære et foto
• Jeg kan redigere et foto
• Jeg kan uploade et foto til klassens billedbank (f.eks. i Dropbox, google drev…)
• Jeg kan downloade fra klassens billedbank

Tapeskulpturer

Tapeskulpturer er opsigtsvækkende og imponerende – uanset om du vælger “bare” at lave en lille håndskulptur eller en “full size” skulptur med diverse kreativt tilbehør.

Det er desuden overkommeligt i pris og sviner kun en lille procentdel af, hvad gips gør.

Se billeder af Jenkins vilde tapeskulpturer og bliv inspireret til at lave forrygende installationskunst.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan lave en tapeskulptur
• Jeg kan forklare hvad en tapeskulptur er og hvordan den bliver fremstillet
• Jeg kan deltage i kulturprojekter

Lær perspektivtegning

Mit perspektiv-forløb er delt op i 4 dele med stigende sværhedsgrad. Først en fotoudfordring, dernæst to øve-billeder og til sidst skal børnene tegne et værelse med et forsvindingspunkt.

Hvis du ikke føler dig tryg ved at skulle undervise i perspektivtegning, kan alle disse forløb faktisk klares med kopiarkene. Der er ganske lidt forberedelse tilbage til dig.

Du kan læse om projektet her.

Undervisningsmaterialet finder du her.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan forklare, hvad et forsvindingspunkt er
• Jeg kan bruge perspektivtegning til at få dybde ind i et billede

Til sidst en håndfuld idéer du kan supplere med, hvis du har tid og lyst:

Portrætter fra gamle dage

En alternativ måde at arbejde med portrætter på – at give dem et gammeldags look. I hæftet er der masser af kopiark, så eleverne kan lære at tegne “gammeldags” tøj og lave frisurer der passer til.

Du kan læse om forløbet her.

Undervisningshæftet med masser af kopisider finder du her.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan tegne et portræt
• Jeg kan farvelægge med valørfarver
• Jeg kan tegne forskellige frisurer og klædedragter

Rundetårn

Skønt farverigt billede af Rundetårn. Måske et samarbejde med historie om Christian IV?

Billederne er inspireret af den spændende franske maler Robert Delaunay. Han malede adskillige malerier af Eiffeltårnet (Det har jeg også lavet et hæfte om), men dette projekt er en dansk pendant.

Forløbet er også på planen for 4.klasse, men hvis du ikke har brugt det der, er det oplagt at bruge det i 5.klasse. Udover dansk historie kan du også komme ind på fauvismen – en skøn kulørt periode af kunsthistorien.

Du kan læse lidt om projektet her, og her kan du finde undervisningsmateriale med trin-for-trin vejledning til optegningen.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan tegne Rundetårn
• Jeg kan male det i fauvistiske stil (med meget kulørte farver)

Antiloper

Umiddelbart ser det måske svært ud at tegne antiloper, men med de udførlige trin-for-trin-beskrivelser, er det lige til at gå til. Samtidig er det er super flot forløb, der kan drejes i enten en naturalistisk eller en koloristisk retning – en perfekt udfordring for en 5.klasse, hvis du ikke har brugt forløbet i 4.klasse, hvor jeg har skrevet det på årsplanen.

Læs om forløbet her og se flere flotte billeder. Hæftet kan du læse om her.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan tegne en antilope
• Jeg kan få hornene til at se snoede ud ved at lave lys og skygge
• Jeg kan argumentere for mit farvevalg

Lerraslere

Et kort forløb (2 gange) hvor eleverne lærer at forme en lerkugle med små lerperler indeni, kuglen rasler, når den er brændt.

I forløbet lærer eleverne flere teknikker – bl.a. jydepotte-metoden, trimning og glitning. Forløbet er super som indledning til et lerprojekt, da eleverne lærer noget om lerets muligheder (og begrænsninger) … men kan også bruges som en lille lækkerbidsken – f.eks. til årets sidste timer.

Ingen FFM’ere desværre – forløbet er mest hygge og teknik-indlæring.

Læringsmål: 

• Jeg kan forklare og demonstrere, hvad jydepottemetoden er
• Jeg kan forklare og demonstrere hvordan man trimmer og glitter en lerfigur

Her kan du finde mine andre planer:

• Billedkunstårsplan for 1.klasse
• Billedkunstårsplan for 2.klasse
• Billedkunst-årsplan for 3. klasse 
• Billedkunst-årsplan for 4. klasse
• Planen for 6.-8. klasse følger

God arbejdslyst.

Venlig hilsen

PS Husk fortsat med at bruge Min egen bog

PPS – Brug FruBs luksuskalender til din planlægning – der får du både dato, ugenummer og kalender skrevet ind + alle de ressourceark i den mængde du har brug for.

The post Billedkunst – årsplan i 5.klasse first appeared on FruBilledkunst.

4.klasse er et specielt klassetrin – ungerne er nu på mellemtrinnet og måske har der været lærerskift – også i billedkunst.

Jeg begynder derfor årsplanen med et meget struktureret forløb, som gør det nemt at gå i gang, men du kunne også begynde med tegnekurset – det gør jeg næsten altid, hvis jeg får en ny klasse. Når jeg bruger det i 4.klasse, kører jeg det bare hurtigere igennem…

Derudover indeholder planen også et ret stort, men meget varieret arkitekturforløb, et iPad-forløb med maleri, et skønt tegneforløb og et lille maleforløb.

OP ART FORLØB

Op Art (Optical Art) er popartens lillesøster. Det er kunst, der leget med øjet.

Start med at se på billeder af “Op Arten moder”: Bridget Riley. Hun har brugt den klare grafiske sort-hvid kontrast i de fleste af sine billeder.

Tal om hvordan der er bevægelse i billederne.

I kan også se på billeder af Viktor Vaserely – også kaldet “Op Artens fader”, og tale om hans billeder. De er mere kulørte.

Derefter skal børnene selv i gang med at male op art. Her på bloggen har jeg en hel håndfuld små projekter, som du kan vælge mellem. Du skal nok ikke lave dem alle – det bliver for mange.

Her er en oversigt over alle de små projekter i forløbet.

Hvis du har mod på mere op art, kan du fortsætte forløbet med at lave gif-filer af et op art billede. Det er et forløb som tiltrækker de computerglade. Bagefter skal børnene lave en QRkode der henviser til deres billede….

I mit hæfte er der vejledninger du kan printe til eleverne. De er skrevet så eleverne selv kan følge dem, så du ikke behøver at være teknisk ekspert selv .

Du kan læse om forløbet her

Her finder du undervisningsvejledningen til sidste del af projektet

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan genkende op art billeder
• Jeg kan forklare, hvordan man kan bruge lys og skygge til at forstærke “pop up” effekten
• Jeg kan tegne et motiv med “pop up” – effekt
• Jeg kan redigere et fotografi
• Jeg kan fremstille en gif-fil
• Jeg kan lave en udstilling med digitale indslag
• Jeg kan lave en QRhenvisning til mit gif-billede.

ARKITEKTUR PÅ MANGE MÅDER

Eleverne starter med at tale om bygninger ud fra en byvandring – enten lokalt eller virtuelt. Derefter skal de tegne byhuse, som senere kan udbygges til rummelige collager, linoleumstryk og til sidst omsættes til smukke lerrelieffer.

Du kan få rigtig meget hjælp til forløbet i mine to hæfter. I det første kommer jeg med forslag til en google-maps-byvandring i København. Jeg har skrevet forslag til de ting man kan tale om ved de enkelte bygninger. Der er et opgaveark, så du kan tjekke at eleverne har forstået begreberne.

Dernæst har jeg lavet nogle grundskabeloner til at tegne byhuse efter, så I slipper for al forholdsregningen. Desuden rummer tips til at udbygge tegningen til en collage.

I det andet hæfte forklarer jeg, hvordan man kan omsætte tegningen til et linoleumssnit, og hvordan man derefter kan lave smukke fællesbilleder.

Til sidst er der vejledning i at omsætte tegningen til et smukt relief.

Du kan bl.a. læse om forløbet her og her.

Du finder hæfte 1 (med optegning og collage-del) her, og hæfte 2 (med linoleumstryk og lerrelief) her.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kender nogle arkitektoniske udtryk og kan forklare, hvad de betyder
• Jeg kan tegne et byhus med flere etager
• Jeg kan udvide min tegning til en rummelig collage
• Jeg ved, hvordan man laver et godt linoleumstryk, og har lavet mindst 3 gode tryk
• Jeg kan fremstille et lerrelief med arkitektur-elementer

ANTILOPER

Antiloperne er en fin tegneudfording for 4.klasse, uden at blive for svær. Samtidig giver de snoede horn masser af mulighed til at tale om hvordan man kan bruge lys og skygge i sine tegninger/malerier til at skabe en effekt.

I mit hæfte er der trin-for-trin vejledning til optegningen og forslag til at arbejde med farvelære, når det smukke motiv skal farvelægges – enten i naturalistiske eller koloristiske farver.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan tegne en antilope
• Jeg kan begrunde mit farvevalg
• Jeg kan bruge lys og skygge til at forstærke min tegning

IPAD-MALERI – HOCKNEY-PARAFRASER

Hvis du har iPads til rådighed, er det oplagt at inddrage dem i undervisningen – ellers må du (ligesom jeg) klare dig med at låne dig frem. 

Mit hæfte indeholder 3 forløb, og i 4.klasse vil jeg foreslå det, der handler om at lave parafraser ud fra David Hockneys blomsterbilleder.

Jeg strukturerer det sådan, at eleverne først laver deres egen udgave af et af Hockneys værker, dernæst kan de bruge det de har lært til at arbejde videre og lave deres eget billede. Mine elever arbejder i par, da jeg ikke har mulighed for at låne så mange iPads.

….. og jo, du kan godt undervise i iPad-maleri, selvom du ikke selv er nogen “haj” til teknik. Jeg har lavet en del af undervisningen som selvstudium for børnene, så du kan kopiere arbejdshæfterne direkte fra mit undervisning-hæfte, og lade dem hjælpe hinanden 

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan forklare fordelene ved at arbejde med flere lag i et billede
• Jeg kan arbejde med flere lag i et billede
• Jeg kan vælge en velegnet pensel i Brushes Redux
• Jeg kan male et digitalt maleri

RUNDETÅRN

Et skønt og festligt forløb 

Eleverne skal først se på Robert Delaunays billeder af Eiffeltårnet, og tale om hvordan han har valgt farver, der er langt fra de naturlige.

Bagefter skal de selv male et koloristisk billede af vores eget Rundetårn. De guides gennem optegningen, og derefter slippes de løs. Vi har brugt akvarel, pastel og en smule farveblyant til billederne.

Du kan bl.a. læse om forløbet her og her.

Undervisningsmaterialet finder du her.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan tegne Rundetårn
• Jeg kan male et koloristisk billede inspireret af Robert Delaunay

Her slutter min årsplan for 4.klasse … men du kunne også tilføje nogle af disse forløb.

Memes / citater om billedkunst

Et kort forløb der udover en reflektion af billedkunst-faget, rummer digital fotografering, billedbehandling og fremstilling af en digital collage i flere lag.

Du kan læse om forløbet her.

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan redigere et digitalt billede
• Jeg har en viden om balance i et billede
• Jeg kan lave et billedkunst-meme/ visuelt citat

Fugl Fønix

Lav skulpturer i sølvpapir og tape. 

Du kan læse om forløbet her og her. Eleverne har i grupper lavet skulpturer af Fugl Fønix.

Jeg har ikke lavet noget inspirationshæfte om teknikken (endnu), men du kan eksperimentere dig frem sammen med eleverne.

Skulpturarbejdet er ikke formuleret i de små (vejledende) delmål, men i beskrivelsen for området (obligatorisk område) står:

Eleverne skal arbejde med at skabe en skulptur, en tredimensionel genstand, der har betydning for mennesker uden at have en praktisk funktion. 

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan samarbejde om at fremstille en sølvpapirs-skulptur
• Jeg kan fortælle om Fugl Fønix og derudfra beskrive gruppens skulpturvalg

Da Vinci-forløb om kløvertegning

Hvis du ikke tidligere har brugt DaVinci-forløbet om kløver, er det godt at bruge i 4.klasse. Det er et lille fint forløb om at få øje på skønheden i det nære. Børnene skal lære om kløvere og tegne dem som Leonardo da Vinci gjorde ved at kombinere tekst og tegning.

Forløbet er oplagt at bruge tværfagligt sammen med natur og teknologi.

Desuden har du mulighed for at komme mere ind på kunsthistorie (renæssancen).

Forslag til læringsmål:

• Jeg kan skildre forskellige kløverarter
• Jeg kan vise og forklare forskelle med arterne ud fra mit færdige produkt
• Jeg kender til renæssancekunst og kan fortælle kort om Leonardo da Vinci

——-

Det var alt for denne gang. Jeg håber, du har fundet inspiration til din egen plan. Del gerne indlægget med kollegaer, der kunne have glæde af det.

Her kan du finde mine andre planer:

• Billedkunstårsplan for 1.klasse
• Billedkunstårsplan for 2.klasse
• Billedkunst-årsplan for 3. klasse

Der følger planer for 5.klasse, 6. klasse og valghold i 7. og 8.klasse i den kommende tid.

Kreative hilsner 

PS Jeg opfordrer stadig til at klassen bruger deres egen bog som logbog, som ekstrabog og til at samle eksperimenter

PPS – Brug FruBs luksuskalender til din planlægning – der får du både dato, ugenummer og kalender skrevet ind + alle de ressourceark i den mængde du har brug for.

The post Billedkunst – årsplan for 4.klasse first appeared on FruBilledkunst.