Jeg ELSKER at undervise i valgfag! Det er fantastisk at se, hvordan eleverne udvikler sig – både menneskeligt og kunstnerisk – gennem de to år.

Det er SUPER vigtigt at få lagt rammerne fast fra starten. Eftersom snak og kreativitet forgår i hver sin hjernehalvdel, er det – efter min mening – vigtigt at holde timerne så stille som muligt. I mit lokale må de gerne høre musik i hørebøffer mens de arbejder, men jeg prøver at undgå hyggesnak – ikke fordi jeg elsker at være en skrap lærer, men fordi jeg simpelthen kan se, at værkerne bliver så meget bedre og stærkere, når eleverne kan danne deres egne “bobler” af koncentration.

Planen her dække begge år. Som regel arbejder jeg primært med flade billeder det første år. Grunden til det er, at jeg skal opbevare værkerne indtil prøven, så af praktiske grunde – for ikke at optage for meget opbevaringsplads – vælger jeg at arbejde med skulpturer i 8.klasse.

Jeg plejede at have to hold på hver årgang, så efter de første grundlæggende forløb, brugte jeg forløbene i forskellig rækkefølge – igen af praktiske grunde, da fx malerier undervejs fylder en del i lokalet.

Oversigt over valgfags-årene:

Undervisningsbeskrivelsen

Jeg har valgt at sætte undervisningsbeskrivelsen ind som forløbsbeskrivelse. På den måde kan du både danne dig et overblik over forløbene og copy-paste beskrivelsen, hvis du bruger forløbet.

Jeg vil foreslå dig at skrive undervisningsbeskrivelsen gennem hele forløbet, så den ikke hænger til sidst. Det giver også et godt overblik for dine elever. Hvis du bruger min digitale logbog, er der allerede sat skemaer ind til det ….

Logbog

Husk også at bruge logbog undervejs. Det hjælper eleverne med at dokumentere deres udvikling og dig med at forstå deres billedkunst-tankegang, så du lettere kan guide dem.

Jeg vil igen anbefale min digitale logbog, som har rigtig mange fordele i forhold til de fysiske logbøger, jeg tidligere har brugt – jeg indsætter link til en lille video om den, så du kan se, hvad jeg mener – klik på billedet eller den blå tekst….

Før prøven vælger jeg at printe logbøgerne ud, da jeg synes det er rarest at have dem i fysisk form til prøven. Jeg samler dem med en klemryg – easy peasy.

Under de sidste prøver synes jeg det var en stor fordel at kunne trække dem frem der, hvor eleven manglede noget eller jeg vidste, at der lå gode skitser/overvejelser.

Iagttagelsesforløb – Introforløb

Forløbet er kort – 1-2 gange, og er primært for at sætte en ramme om undervisningen og lære eleverne om logbogens vigtighed.

Jeg vil anbefale at du samtidig at du introducerer logbogen, og tager en snak med dem om formålet med den. Logbogen skal jo både samle indtrykkene for eleven og samtidig formidle den udvikling de er igennem. Hvis du bruger min digitale logbog, er sketchnoten allerede sat ind, så du kan tale ud fra den.

I logbogen er også oversigten over prøven, som jeg altid starter introduktionen med – jeg synes at det er vigtigt, at eleverne fra starten ved, at de skal lægge et godt arbejde i deres opgaver, fordi de skal bruge dem til prøven.

Hvis du bruger en anden slags logbog, kan du gratis hente mine sketchnotes til logbogen (hvad skal der være i logbogen) og prøven hos BubbleMinds.

Du kan finde undervisningsvejledning til forløbet her.

Tilbage til oversigten

Fotokursus

Den hurtigste genvej til få erfaring med at skabe billeder er at bruge fotografering. Tilmed har (næsten) alle eleverne værktøjet på sig hele tiden. Det giver både træning i motivvalg og fokus på komposition. Derudover bliver eleverne trænede i at redigere billeder, og i flere af mine projekter, bruger de egne fotos som billedreferencer.

Jeg har en enkelt gang været ude for en elev, der ikke havde mobiltelefon, men det kan løses ved at eleven enten får lov til at bruge sin mors/fars mobil hjemme til at tage billeder og redigere dem, eller at eleven arbejder sammen med en ven på holdet.

Forløbet er tænkt som sideløbende med forløb 1 og 3 –  de fleste gange bruger jeg ca. 20-30 ud af de 90 minutter vi har sammen. Derfor tager forløbet omkring 14-15 gange.

Du kan finde mine noter til forløbet i dette hæfte:

Tilbage til oversigten

Fotorealistisk blyantstegning (tema: Hjem)

Dette forløb spænder også over en hel del tid – faktisk indtil juleferien, men det er et meget grundlæggende forløb. Dels skal eleverne lære at “iagttage” i stedet for bare “at se”, dels skal de lære vigtigheden af valør. For en del elever vil det også være nyt, at der skal arbejdes så seriøst og lang tid med deres billeder.

Jeg foreslår, at du lader dem sætte et mål for hvad de skal nå hver gang – det lærer dem at forvalte deres tid bedre – en kompetence de også for brug for, når de skal lave deres værk til prøven.

Forløbet er beskrevet i dette hæfte

Tilbage til oversigten

Grafik – gel-print (tema: Hverdag)

Gelprint er simpelthen fantastisk og jeg bliver mere og mere begejstret for materialet! Det er en sjov og legende måde at arbejde med grafik/monoprint på, og det er væsentlig hurtigere end f.eks. linoleumstryk.

Forløbet begynder med en masse eksperimenter og slutter med et forløb, hvor eleverne skal tænke over nogle af alle de ting de tager for givet i hverdagen. Hvis du hellere vil arbejde med et andet tema, skal du bare finde andre inspirationsbilleder til den sidste del af projektet.

Gelpladerne er lidt dyre i anskaffelse, men til gengæld billige i drift. Nogle laver dem selv – der er adskillige opskrifter på nettet.

Forløbene er beskrevet i disse hæfter:

Tilbage til oversigten

Kunsthistorie

Tidligere har jeg kun fortalt eleverne kunsthistorie i forbindelse med projekter, men denne gang har jeg besluttet mig for at give dem et samlet overblik. Jeg prøvede at undersøge markedet men fandt meget få materialer tilegnet folkeskolens ældste klasser …. så derfor er jeg selv gået i gang. Jeg har foreløbig lavet hæfter fra kalkmalerier/middelalderen til pop art, som du kan finde her.

I hvert hæfte har jeg gennemgået perioden og lavet et par læsesider og en sketchnote til eleverne. Derudover har jeg lavet nogle slides til at tale ud fra (med lærernoter til dig) og nogle opgaver.

Hvis du klikker på billederne kommer du til BubbleMinds, hvor du kan få fat i materialerne. Linket viser enkeltbruger-licensen, men hæfterne findes naturligvis også med skolelicens.

I hæfterne er der også små opgaver, som giver en bedre forståelse for de forskellige perioder, og derfor kan der nemt tilføjes flere mål. Jeg har dog valgt kun at lave målene ud fra de hurtige digitale collage af værker, som eleverne skal lave til hver periode..

Tilbage til oversigten

Fantastiske filtre

Forløbet er inspireret af Ben Heines værker, der er ganske populære på nettet. Her sættes virkelighed og fantasi sammen på en sjov eftertænksom måde.

Du kan finde forløbet beskrevet i detaljer her.

Tilbage til oversigten

Digitale billedmanipulation – åbning til en anden verden og fantasidyr

Et sjovt og lærerigt forløb!

I første del skal eleverne lære at arbejde i lag og fritlægge motiver. De skal finde to billeder i kontrast og sætte dem sammen, så det bagerste ses gennem en revne. Nogle af værkerne giver “bare” et smil på læben, men andre – som det ovenstående – skaber eftertanke.

I anden del skal eleverne lære hvor relativ simpelt det er at lave fotomanipulation. De skal sammensætte et fantasidyr ud fra mindst 3 forskellige dyr og sætte det ind i nye omgivelser.

Du kan også få begge hæfter i en “pakke”, hvor du sparer lidt.

Tilbage til oversigten

Store problemer og tryllestøv

Dette forløb var et af dem, som mange elever nævnte som det bedste! Det består egentlig af 2 forløb der hænger sammen. Først skal eleverne vise et problem, de ville ønske de kunne afskaffe, og derefter skal de forstille sig, at de får et tryllepulver, der kan gøre det. Dette pulver skal naturligvis have en passende krukke, der afspejler virkningen. Det skal afspejles i udformningen.

Jeg har desværre endnu ikke fået skrevet hæftet om forløbet, men det er på to-do-listen.

Tilbage til oversigten

Skam – et maleforløb

Det her forløb var bare så stærkt! Det blev til på en opfordring fra forsker Pernille Steen Pedersen, der har arbejdet meget med skam. Temaet ramte direkte i mellemgulvet hos næsten alle mine elever og førte til mange gode samtaler om uopnåelige kropsidealer, skyld, sociale mediers indflydelse mm. En af pigerne udtrykte til prøven, at de nok var blevet bedre til at tale om skammen efter vi havde arbejdet med det i billedkunst. Så er man altså med til at flytte noget i de unges liv!

Derudover var der selvfølgelig en hel del faglige snakke om maleteknikker…

Her finder du forløbsbeskrivelsen:
Maleri på valgholdet

Tilbage til oversigten

Det drømmer jeg om at gøre – Tapeskulptur

I mit tidligere hæfte kan du læse tips og tricks om tapeskulpturer, men på et tidspunkt skriver jeg et nyt, for jeg har lært meget siden…

Tilbage til oversigten

Det var årsplaner for de to valgfagsår. Du kan selvfølgelig bytte rundt og skifte ud, som det passer dig, men det er som regel en fordel at have et udgangspunkt.

Du kan også finde årsplaner for 1.klasse   2.klasse   3.klasse   4.klasse   5.klasse   6.klasse her på FruBilledkunst.

Hjælp gerne en kollega ved at dele indlægget her,

Glædelig sommer

PS – Har du fået købt kalender til næste skoleår? Ellers vil jeg anbefale dig at tage et kig på lærerkalenderen, hvor DIT skema er skrevet ind – uge for uge – og hvor du får alle de ekstraark, der passer netop til DIT lærerarbejde.

The post Valghold i billedkunst – årsplan first appeared on FruBilledkunst.

I går var jeg til en privat sammenkomst, hvor jeg kom til at tale med en af de andre gæster om hvad jeg lavede. Hun havde en teenagepige, der kæmpede med skolevægring.

Vi kom til at tale om at det, der presser de unge i dag, og om hvordan de sociale medier har givet dem SÅ mange flere at sammenligne sig med… Der skal virkelig meget til for at lykkes, når man stiller høje krav på alle områder.

Når man ikke føler, at man kan leve op til det, kommer skammen.

“Jeg burde kunne ______ , når alle de andre kan…”

“Jeg er ikke så ______, som alle de andre – det er så pinligt!”

“Mine venner/forældre bliver flove over mig, når jeg ikke _____”

Jeg fortalte derefter om hvordan vi arbejdede med netop det på mit valghold – om skammen. Det er et af de områder, hvor vi som billedkunstlærere virkelig kan være med til at gøre forskel, for skam tåler ikke lys. Når vi tager skammen frem og sætter ord på den, forsvinder den måske ikke, men den bliver mindre!

Det var faktisk også det, en af mine elever sagde til sommerens prøver – at de var blevet bedre til at tale om skammen og de håbløse sammenligninger i pigeflokken.

I det hele taget var snakken omkring SKAM-malerierne faktisk det, der fyldte rigtig meget ved prøverne. Her er virkelig et område, hvor de unge har meget på hjertet, og hvor vi gennem kunsten kan hjælpe dem til at få sat nogle ord (og farver) på det.

Derfor var jeg slet ikke i tvivl om at jeg ville genbruge forløbet… og det er så det, du ser lidt af her – mit nye 8.klasses holds malerier.

Undervejs har vi også fået en hel del gode snakke – både om temaet og og om, hvordan man bedst udtrykker det, de vil sige …

Nå ja, foruden alt det tekniske:

• Skal maleriet være naturalistisk eller mere ekspressionistisk?
• Hvordan laver man en god komposition?
• Skal billedet være i højformat eller i bredformat?
• Hvordan finder man referencebilleder?
• Hvordan kan man lave sine egne referencebilleder?
• Hvordan får man dem ført over til maleriet?
• Hvilke farver udtrykker bedst følelsen, og hvordan sætter man dem sammen?
• Skal der være en undermaling, og hvilken forskel gør det?
• samt naturligvis: Hvordan blander man “hudfarve”?

Da malerierne blev færdige, bad jeg dem om at skrive ned, hvordan de gerne ville præsentere værket til prøven. Jeg gav dem nogle vejledende spørgsmål og bad dem om at finde en titel til værkerne – det er det de er i gang med nu …

I denne uge skal de udstilles i den lokale kirke, der har en kulturuge. Det bliver spændende!

Jeg håber indlægget har inspireret dig til at gå i gang med temaet. Hvis du gerne vil have lidt mere vejledning, tips og tricks, kan du finde dem i mit hæfte: Maleri med valgholdet -tema:skam.

Kreative hilsner

The post Malerier med et stærkt tema first appeared on FruBilledkunst.

Måske læste du før ferien om min fotomanipulerings-forløb, hvor man kunne kigge fra en “verden” til en anden? Ellers kan du finde det her.

Efter det forløb, ville jeg gerne have at eleverne lærte at sammensmelte forskellige elementer, og derfor har vi lavet disse værker, hvor eleverne skulle sammensætte et fantasidyr af mindst 3 andre. Bagefter skulle dyret sættes ind i en kontekst.

Vi arbejdede igen i gratis-programmet Pixlr, som eleverne efterhånden er ved at få godt styr på (og ellers har de en lille lynguide, de kan slå op i).

Selve projektet tog 2 moduler incl. oplægget – men vi kunne nok godt have brugt en gang mere. Det er nemt at komme i gang med, og eleverne kan arbejde meget selvstændigt (når man minder dem om, at det de skal gøre, står i hæftet).

Digitale billeder har også den kæmpe fordel, at man kan udstille dem uden at være bekymret for om de kommer noget til – det er en stor fordel, når man er på en stor skole og udstiller på den gang alle eleverne går igennem!

Man kan udfordre sine elever lidt ekstra ved at stille krav om at de selv er med på billedet. Det kunne de fleste af mine elever ikke nå før ferien, men her får du mit lærereksempel:

Skulle du selv få lyst til at arbejde med temaet, kan du finde mit inspirationshæfte her.

Vil du gerne arbejde med begge forløb synes jeg at du skal have en god pris (man har vel ikke boet i Jylland helt forgæves…). Du finder fotomanipulations-pakken her.

God fornøjelse (det er ret sjovt!)

Kreative hilsner

The post Finurlige fantasidyr first appeared on FruBilledkunst.

Valgholdet og jeg havde nogle dejlige prøver i juni med nogle gode censorer. Et af de forløb, der fyldte mest i udstillingen var maleforløbet med temaet skam. Følelsen er smertefuld men vi kender den alle i en eller anden grad, og derfor er der SÅ meget at tale om i værkerne.

Jeg har tidligere skrevet kort om forløbet, men her får du nogle af de færdige værker!

For en hel del af pigerne på holdet, handler skammen om deres krop, og det har de vist på forskellig måde – spejlet der viser det grimme frem, hænder, der prøver at skjule kroppen, kropsdele, der er overmalet mm.

Mens eleverne arbejdede fik vi talt rigtig meget om skammen og hvad den kommer af – hvad sammenligner vi os med, og er det i det hele taget en realistisk sammenligningen?

En af pigerne fortalte til prøven, at de var begyndt at tale mere frit om kropsidealer i pigekredsen efter vi tog hul på emnet, og at det havde gjort det lettere … Så er vi altså inde og flytte noget som billedkunstlærere! Og det er jo det billeder kan – tale direkte ind til hjertet og  knuden i maven.

Pigen her forklarede, at der var blevet sagt mange grimme ord til hende gennem tiden. Selvom de fleste sandsynligvis er sagt som en slags dril, går de alligevel ind og påvirker.

Vil du gerne selv arbejde med temaet sammen med dit valghold, har jeg samlet mine forberedelsesnoter, en powerpoint med oplægget og et 8-siders arbejdshæfte til eleverne, så du kan komme nemt i gang.

Jeg er allerede i gang med at bruge forløbet igen med min nye 8.klasse, fordi det var så godt – både indholdsmæssigt og teknisk.

God malelyst.

Kreative hilsner

The post Maleri på valgholdet – nyt hæfte first appeared on FruBilledkunst.

Jeg ELSKER at undervise på mine valgfag! Det er fantastisk at se, hvordan eleverne udvikler sig – både menneskeligt og kunstnerisk – gennem de to år.

Det er SUPER vigtigt at få lagt rammerne fast fra starten. Eftersom snak og kreativitet forgår i hver sin hjernehalvdel, er det – efter min mening – vigtigt at holde timerne så stille som muligt. I mit lokale må de gerne høre musik i hørebøffer mens de arbejder, men jeg prøver at undgå hyggesnak – ikke fordi jeg elsker at være en skrap lærer, men fordi jeg simpelthen kan se, at værkerne bliver så meget bedre og stærkere, når eleverne kan danne deres egne “bobler” af koncentration.

Planen her dække begge år. Som regel arbejder jeg primært med flade billeder det første år. Grunden til det er, at jeg skal opbevare værkerne indtil prøven, så af praktiske grunde – for ikke at optage for meget opbevaringsplads – vælger jeg at arbejde med skulpturer i 8.klasse.

Jeg har to hold på hver årgang, så efter de første grundlæggende forløb, bruger jeg forløbene i forskellig rækkefølge – igen af praktiske grunde, da fx malerier undervejs fylder en del i lokalet.

Oversigt over valgfags-årene:

Undervisningsbeskrivelsen

Jeg har valgt at sætte undervisningsbeskrivelsen ind som forløbsbeskrivelse. På den måde kan du både danne dig et overblik over forløbene og copy-paste beskrivelsen, hvis du bruger forløbet.

Jeg vil foreslå dig at skrive undervisningsbeskrivelsen gennem hele forløbet, så den ikke hænger til sidst. Det giver også et godt overblik for dine elever. Hvis du bruger min digitale logbog, er der allerede sat skemaer ind til det ….

Logbog

Husk også at bruge logbog undervejs. Det hjælper eleverne med at dokumentere deres udvikling og dig med at forstå deres billedkunst-tankegang, så du lettere kan guide dem.

Jeg vil igen anbefale min digitale logbog, som har rigtig mange fordele i forhold til de fysiske logbøger, jeg tidligere har brugt – jeg indsætter link til en lille video om den, så du kan se, hvad jeg mener – klik på billedet eller den blå tekst….

Før prøven vælger jeg at printe logbøgerne ud, da jeg synes det er rarest at have dem i fysisk form til prøven. Jeg samler dem med en klemryg – easy peasy.

Under de sidste prøver synes jeg det var en stor fordel at kunne trække dem frem der, hvor eleven manglede noget eller jeg vidste, at der lå gode skitser/overvejelser.

Iagttagelsesforløb – Introforløb

Forløbet er kort – 1-2 gange, og er primært for at sætte en ramme om undervisningen og lære eleverne om logbogens vigtighed.

Jeg vil anbefale at du samtidig at du introducerer logbogen, og tager en snak med dem om formålet med den. Logbogen skal jo både samle indtrykkene for eleven og samtidig formidle den udvikling de er igennem. Hvis du bruger min digitale logbog, er sketchnoten allerede sat ind, så du kan tale ud fra den.

I logbogen er også oversigten over prøven, som jeg altid starter introduktionen med – jeg synes at det er vigtigt, at eleverne fra starten ved, at de skal lægge et godt arbejde i deres opgaver, fordi de skal bruge dem til prøven.

Hvis du bruger en anden slags logbog, kan du gratis hente mine sketchnotes til logbogen (hvad skal der være i logbogen) og prøven hos BubbleMinds.

Du kan finde undervisningsvejledning til forløbet her.

Tilbage til oversigten

Fotokursus

Den hurtigste genvej til få erfaring med at skabe billeder er at bruge fotografering. Tilmed har (næsten) alle eleverne værktøjet på sig hele tiden. Det giver både træning i motivvalg og fokus på komposition. Derudover bliver eleverne trænede i at redigere billeder, og i flere af mine projekter, bruger de egne fotos som billedreferencer.

Jeg har en enkelt gang været ude for en elev, der ikke havde mobiltelefon, men det kan løses ved at eleven enten får lov til at bruge sin mors/fars mobil hjemme til at tage billeder og redigere dem, eller at eleven arbejder sammen med en ven på holdet.

Forløbet er tænkt som sideløbende med forløb 1 og 3 –  de fleste gange bruger jeg ca. 20-30 ud af de 90 minutter vi har sammen. Derfor tager forløbet omkring 14-15 gange.

Du kan finde mine noter til forløbet i dette hæfte:

Tilbage til oversigten

Fotorealistisk blyantstegning (tema: Hjem)

Dette forløb spænder også over en hel del tid – faktisk indtil juleferien, men det er et meget grundlæggende forløb. Dels skal eleverne lære at “iagttage” i stedet for bare “at se”, dels skal de lære vigtigheden af valør. For en del elever vil det også være nyt, at der skal arbejdes så seriøst og lang tid med deres billeder.

Jeg foreslår, at du lader dem sætte et mål for hvad de skal nå hver gang – det lærer dem at forvalte deres tid bedre – en kompetence de også for brug for, når de skal lave deres værk til prøven.

Forløbet er beskrevet i dette hæfte

Tilbage til oversigten

Grafik – gel-print (tema: Hverdag)

Gelprint er et nyt emne på min årsplan, men jeg bliver mere og mere begejstret for materialet, der bare kan SÅ meget! Det er en sjov og legende måde at arbejde med grafik/monoprint på, og det er væsentlig hurtigere end f.eks. linoleumstryk.

Forløbet begynder med en masse eksperimenter og slutter med et forløb, hvor eleverne skal tænke over nogle af alle de ting de tager for givet i hverdagen. Hvis du hellere vil arbejde med et andet tema, skal du bare finde andre inspirationsbilleder til den sidste del af projektet.

Gelpladerne er lidt dyre i anskaffelse, men til gengæld billige i drift. Nogle laver dem selv – der er adskillige opskrifter på nettet.

Forløbene er beskrevet i disse hæfter:

Tilbage til oversigten

Kunsthistorie

Tidligere har jeg kun fortalt eleverne kunsthistorie i forbindelse med projekter, men denne gang har jeg besluttet mig for at give dem et samlet overblik. Jeg prøvede at undersøge markedet men fandt meget få materialer tilegnet folkeskolens ældste klasser …. så derfor er jeg selv gået i gang. Jeg har foreløbig lavet hæfter fra kalkmalerier/middelalderen til pop art, som du kan finde her.

I hvert hæfte har jeg gennemgået perioden og lavet et par læsesider og en sketchnote til eleverne. Derudover har jeg lavet nogle slides til at tale ud fra (med lærernoter til dig) og nogle opgaver.

Hvis du klikker på billederne kommer du til BubbleMinds, hvor du kan få fat i materialerne. Linket viser enkeltbruger-licensen, men hæfterne findes naturligvis også med skolelicens.

I hæfterne er der også små opgaver, som giver en bedre forståelse for de forskellige perioder, og derfor kan der nemt tilføjes flere mål. Jeg har dog valgt kun at lave målene ud fra de hurtige digitale collage af værker, som eleverne skal lave til hver periode..

Tilbage til oversigten

Fantastiske filtre

Forløbet er inspireret af Ben Heines værker, der er ganske populære på nettet. Her sættes virkelighed og fantasi sammen på en sjov eftertænksom måde.

Du kan finde forløbet beskrevet i detaljer her.

Tilbage til oversigten

Digitale billedmanipulation – åbning til en anden verden og fantasidyr

Et sjovt og lærerigt forløb!

I første del skal eleverne lære at arbejde i lag og fritlægge motiver. De skal finde to billeder i kontrast og sætte dem sammen, så det bagerste ses gennem en revne. Nogle af værkerne giver “bare” et smil på læben, men andre – som det ovenstående – skaber eftertanke.

I anden del skal eleverne lære hvor relativ simpelt det er at lave fotomanipulation. De skal sammensætte et fantasidyr ud fra mindst 3 forskellige dyr og sætte det ind i nye omgivelser.

Forløbsbeskrivelser er på vej…

Tilbage til oversigten

Store problemer og tryllestøv

Dette forløb var et af dem, som mange elever nævnte som det bedste! Det består egentlig af 2 forløb der hænger sammen. Først skal eleverne vise et problem, de ville ønske de kunne afskaffe, og derefter skal de forstille sig, at de får et tryllepulver, der kan gøre det. Dette pulver skal naturligvis have en passende krukke, der afspejler virkningen. Det skal afspejles i udformningen.

Jeg har desværre endnu ikke fået skrevet hæftet om forløbet, men det er på to-do-listen.

Tilbage til oversigten

Skam – et maleforløb

Det her forløb var bare så stærkt! Det blev til på en opfordring fra forsker Pernille Steen Pedersen, der har arbejdet meget med skam. Temaet ramte direkte i mellemgulvet hos næsten alle mine elever og førte til mange gode samtaler om uopnåelige kropsidealer, skyld, sociale mediers indflydelse mm. En af pigerne udtrykte til prøven, at de nok var blevet bedre til at tale om skammen efter vi havde arbejdet med det i billedkunst. Så er man altså med til at flytte noget i de unges liv!

Derudover var der selvfølgelig en hel del faglige snakke om maleteknikker…

Hæftet med forløbet udkommer meget snart

Tilbage til oversigten

Det drømmer jeg om at gøre – Tapeskulptur

I mit tidligere hæfte kan du læse tips og tricks om tapeskulpturer, men på et tidspunkt skriver jeg et nyt, for jeg har lært meget siden…

Tilbage til oversigten

Det var årsplaner for de to valgfagsår. Du kan selvfølgelig bytte rundt og skifte ud, som det passer dig, men det er som regel en fordel at have et udgangspunkt.

Du kan også finde årsplaner for 1.klasse   2.klasse   3.klasse   4.klasse   5.klasse   6.klasse her på FruBilledkunst.

Hjælp gerne en kollega ved at dele indlægget her,

Glædelig sommer

PS – Brug FruBs luksus-lærerkalender til din planlægning – der får du både dato, ugenummer og kalender skrevet ind + alle de ressourceark du har brug for – i den mængde du har brug for.

The post Årsplan for billedkunst valgfag – 7.-8.klasse first appeared on FruBilledkunst.

– obs – dette indlæg er skrevet for et par uger siden – altså før vores prøve begyndte –

Sidste forår var min skole på pædagogisk overnatning med en masse forskellige indlæg. Det allersidste indlæg … da vi efterhånden var godt trætte … var af Pernille Steen Pedersen.  Hun har forsket i stress og skam, og havde mange spændende ting at sige.

Midtvejs havde vi en lille pause, og der talte jeg med hende. På en eller anden måde kom vi til at tale om mine valghold, og hun foreslog, at vi prøvede at arbejde med temaet Skam.

Det gik jeg efterfølgende og tænkte lidt over, og omsatte det til et maleriforløb i 8.klasse. Jeg er ret begejstret for deres foreløbige arbejde, og synes du skal have lov til at se med:

Jeg glæder mig til at vise dig deres færdige værker – følg med på bloggen – og skriv dig op til nyhedsbrevet, hvis du ikke allerede har gjort det.

Jeg vil også lave et hæfte om forløbet,  for det har været SÅ godt, og vi har haft rigtig mange gode snakke!

Kreative hilsner

The post SKAM – et maleritema first appeared on FruBilledkunst.

Lige efter påske skal mine 8.klasser begynde deres prøve. Det bliver så spændende!

Holdstørrelse

Jeg har egentlig 2 rimelig store hold, men her i prøve-sæsonen er de blevet delt i 3 hold, så jeg kan nå ordenligt rundt og vejlede dem. H&D-folkene på min skole er blevet rådet til max at have 14 elever på hvert prøve-hold, så jeg har holdt fast i at det samme må gøre sig gældende i billedkunst, og det er jeg kommet igennem med.

Logbøger

Logbøgerne har de lavet elektronisk, så det har været nemt for mig at tjekke dem hen ad vejen. Nogle af logbøgerne er meget fyldte, andre mangler lidt hist og her, men sådan er det at have 8.klasse…

Jeg glæder mig til at se dem printet ud. Selvom jeg er et elektronik-legebarn, så holder jeg nu også rigtig meget af fornemmelsen af papir mellem fingrene.

Det er planen at papirerne skal samles i limryg-mapper, så de ser rigtig professionelle ud – det skal jeg nok vise et billede af, når vi kommer dertil. Jeg har også overvejet at samle dem med en klem-ryg med en klar forside, som jeg har valgt til min egen logbog.

Vi er ikke helt færdig med undervisningen og de sidste projekter, så sidstnævnte løsning vil gøre det muligt at sætte noter ind fra det sidste forløb også …

Hvis du ikke synes at logbogen ligner den jeg sælger hos BubbleMinds, er det fordi det her er prototypen jeg har testet af (og blevet meget begejstret for) de sidste to år.

Undervisningsbeskrivelse

Der er meget kort tid til jeg skal sende mine prøvespørgsmål og undervisningsbeskrivelsen til censor. Det har heldigvis ikke været det store arbejde at lave beskrivelsen, for jeg har gjort det hen ad vejen (og delt den med eleverne i deres logbog).

Der sidder i øvrigt også den sketch-note jeg har lavet om prøven, så de hele tiden har overblik over forløbet. Hvis du ikke har set den, kan du finde den gratis hos BubbleMinds.

I min årsplan kan du se, hvordan jeg bygger den op.

Husk i øvrigt at tjekke med din ledelse om de har fundet censor i god tid – en del ledere er ikke opmærksom på at billedkunst-prøven starter så tidligt – i alt fald for dem af os, der lægger B-delen som 5*2 lektioner.

Grunden til at jeg har lagt prøven over så lang tid er, at jeg gerne vil have eleverne til at gå “og koge” lidt på deres idéer. Det giver også fx ler tid til at tørre og blive brændt, hvis nogle vælger at bruge det til deres værk.

Billedet herunder er fra det hold jeg havde for to år siden, og som var kede af at de blev snydt for deres prøve….

Årsudstillingen

Vi får en lille øvegang til at lave udstillinger. Der er nemlig skolefest for hele skolen i næste uge, og der udstiller alle 8.klasses-valgholdene (- perfekt timing før de kommende 7.klasser skal vælge valgfag).

Jeg har tidligere skrevet et indlæg om de udstillingsvægge jeg købte sidste år, og som jeg er rigtig glad for. Jeg fik dem uden for mit normale budget, fordi billedkunst er et nyt prøve-fag, og selvom de selvfølgelig er lidt dyrere end papvægge, men også en hel del mere stabile og holdbare.

Foran tavlerne står et lille billigt IKEA-bord, der passer perfekt i bredden.

Til prøven får hver elev to tavlesider og et bord, men til skolefesten kan bliver de nødt til at dele, så de kun får 1 side hver.

Det var alt for i dag.

God fornøjelse til dig, der også skal have prøve lige om lidt.

De bedste hilsner

The post Klar til prøven first appeared on FruBilledkunst.

Jeg har lige kigget mine skønne elevers logbøger igennem … de gør det godt, men en ting trigger mig …

At en del af de billeder, de har taget af deres tegninger, har en rodet baggrund eller er fotograferet skævt.

Det er en skam, for egentlig er det jo ikke så svært. Jeg tror også, at jeg har undervist dem om det – men åbenbart ikke godt nok!

Derfor har jeg lavet en sketchnote, hvor jeg viser hvordan man gør. … og hvis du har købt mit fotokursus, kan du få den gratis.

Fotografering

For det første skal du lægge tegningen fladt ned – enten på bordet eller på gulvet – der hvor der er bedst lys.

Hold dit kamera parallelt med tegningen. På nogle modeller kommer der et lille gult kryds eller en prik op – sørg for at få den til at være lige i midten.

Din tegning skal fylde så meget af billedfladen som muligt, men der må gerne være en lille bitte kant af baggrund.

Tjek efter om der er store skygger nogle steder.

Hvis tegningen ligger på bordet, kan det være, at du skal flytte noget af det, der ellers er på bordet.

TIP: I mit lokale er der ovenlys, så derfor kommer jeg ofte til selv at kaste en skygge ned på tegningen. Det undgår jeg mest ved at øge afstanden mellem kamera og tegning og sætte mit kamera til at bruge 2x linsen.

Redigering

Jeg er ret glad for at redigere i det gratis program Snapseed (fås både til iPhone og Android).

I mit fotokursus finder du en gennemgang af en håndfuld af de mange gode værktøjer, men her vil jeg lige nævne dem jeg bruger, når jeg fotograferer tegninger.

Tilpas størrelsen

Ofte passer telefonens billedformat ikke med tegningens, derfor beskærer jeg billedet først. Jeg går som regel ikke ind på tegningen med så tæt på kanten som det nu kan lade sig gøre.

Bagefter bruger jeg perspektiv-værktøjet til at rette det sidste til. Vælg den sidste version af værktøjet – den der hedder “fri“. Så kommer der et håndtag i hvert hjørne, som du kan trække i. Der skal ikke trækkes særlig meget (hvis du har været omhyggelig med din beskæring) – bare indtil baggrunden er skjult og tegningen fylder hele arbejdsfladen.

Tilpas farverne

Nu er det tid til at tilpasse farverne. Lyset du fotograferer i vil ofte påvirke dine farver, så derfor skal vi rette dem.

Hvis det drejer sig om en tegning, er det nemt at bruge sort/hvid funktionen til at fjerne farve-spor. Vælg det neutrale filter – ellers vil du miste noget af tegningens kontrast.

Bagefter bør du åbne justerings-værktøjet. Det er et fantastisk “lommekniv-værktøj” med hele 6 funktioner. De skifter mellem dem ved at køre fingeren op og ned. Du vil med stor sandsynlighed have glæde at at skrue lidt ned for skyggerne og lidt op (lysne) de lyse områder.

Måske har du stadig et hjørne, der er lidt mørkere. Det kan du lysne med markeringsværktøjet. Klik på hjørnet og træk fingeren lidt til højre. Du får sikkert brug for at sætte flere punkter – det gør du ved at trykke på +knappen nederst. Det er bedre at have fx 4 punkter, som du lysner lidt end at prøve at ordne det hele med 1 eller 2 punkter.

Voila – nu skulle dit billede gerne se en hel del bedre ud! Eksporter det på knappen nederst til højre – enten til din fotorulle eller der, hvor du nu ønsker det.

Gratis til jer, der har købt fotokurset

Sketchnoten er ovenfor er nu tilføjet som en ekstra fil til fotokurset, så hvis du allerede har købt det, kan du bare kigge forbi din hylde på BubbleMinds og downloade den – lige til at printe til dine elever eller hænge op i dit billedkunstlokale. Her får du den i en god printkvalitet (modsat den, der er her i indlægget)

De bedste hilsner

The post Sådan fotograferer du en tegning first appeared on FruBilledkunst.

Mit ene 8.klasses valghold er gået i gang med maleri. Inden de “for alvor” skal til at male tematiske billeder, giver jeg dem et fagligt kursus.

De begyndte med et sjovt farveblandingsspil – mere om det en anden dag – og derefter bad jeg dem om at male valørskalaer af forskellige selvblandede farver.

Vi talte også om forskellige måde at lysne og mørkne en farve på. Umiddelbart er det jo lettest at lysne en farve med hvid, men den gør samtidig farven mere “mælkeagtig”/”pastel-agtig” … Man kan også lyse med fx gul, men dermed får man også “varmet farven op”. Det ene er ikke bedre end det andet, men målet er, at mine skønne elever vælger bevidst.

Vi har kun brugt rød, gul, blå, sort og hvid til malerierne – alle de andre nuancer har jeg bedt eleverne om selv at blande.

Vi har brugt almindelig (billig) mat akrylmaling fra Lyreco – det er der, jeg kan få det billigst med den aftale skolen har.

Efter øvearket gik de i gang med deres malerier. Jeg havde udvalgt 5 motiver de kunne vælge imellem og printet dem i en gråtone-skala.

Hver elev valgte et motiv og en farveholdning. Vi talte også om hvor jeg forventede bløde overgange (inden i figurerne) og hvor jeg helst ville se skarpe farveovergange (rundt om figuren og der hvor en del af figuren mødes med en anden.

Nu glæder jeg mig til at få malerierne op på gangen – de er blevet vellykkede og sat sammen bliver de endnu bedre!

Inden holdet skal male deres mesterværker – altså det tematiske maleri – skal de arbejde med fauvisme og ekspressionisme for at hjælpe dem til at kunne “sætte farverne og formerne fri”, når det bliver stærkest for udtrykket.

Kreative hilsner

The post Maleri i 8.klasse first appeared on FruBilledkunst.

I dag sidder jeg og pusler med at få det sidste af hæftet Gel-tryk 2 færdigt … Og så opdager jeg at jeg ikke har fået vist dig de fine billeder mine søde elever har lavet … Det må der straks gøres noget ved!

Vi arbejdede med forløbet lige efter introduktionen til gel-tryk. 

Først lærte eleverne at trykke blad/magasin-sider, og derefter repeterede vi kunstretningen surrealisme – Jeg sammenfatter det ofte til  “drømmeskørt”…

Derefter byggede eleverne deres collager op og lavede tryk af dem. Det blev sjove finurlige billeder, som blev efterbearbejdet – og her ser du altså et par af resultaterne.

Efter dette forløb arbejdede vi med kontur-forløbet, som er fantastisk! 

Hvis du ikke har gel-plader i dit lokale, vil jeg opfordre dig til at prioritere det i budgettet. De er lidt dyre i indkøb, men de er fantastiske at arbejde med!

Kreative hilsner

The post Collagetryk first appeared on FruBilledkunst.