<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	
	>
<channel>
	<title>
	Kommentarer til: Lektier til valgfagsholdet i billedkunst	</title>
	<atom:link href="https://www.frubilledkunst.dk/lektier-til-valgholdet-i-billedkunst/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.frubilledkunst.dk/lektier-til-valgholdet-i-billedkunst/</link>
	<description>Idéer til din billedkunstundervisning</description>
	<lastBuildDate>Mon, 17 May 2021 13:51:10 +0000</lastBuildDate>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.9.4</generator>
	<item>
		<title>
		Af: Fotokursus på valgholdet &#8211; FruBilledkunst		</title>
		<link>https://www.frubilledkunst.dk/lektier-til-valgholdet-i-billedkunst/#comment-8119</link>

		<dc:creator><![CDATA[Fotokursus på valgholdet &#8211; FruBilledkunst]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 13 Nov 2019 17:46:20 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">https://www.frubilledkunst.dk/?p=9219#comment-8119</guid>

					<description><![CDATA[[&#8230;] Som jeg skrev i mit tidligere blogindlæg, synes jeg det er fantastisk at arbejde med fotografi på valgholdet. [&#8230;]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] Som jeg skrev i mit tidligere blogindlæg, synes jeg det er fantastisk at arbejde med fotografi på valgholdet. [&#8230;]</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
		<item>
		<title>
		Af: Karen Lise Kaspersen		</title>
		<link>https://www.frubilledkunst.dk/lektier-til-valgholdet-i-billedkunst/#comment-8103</link>

		<dc:creator><![CDATA[Karen Lise Kaspersen]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 26 Oct 2019 06:07:30 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">https://www.frubilledkunst.dk/?p=9219#comment-8103</guid>

					<description><![CDATA[Det kan du tro jeg kan - jeg arbejder videre med idéen.
Tak. Mvh Karen Lise]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Det kan du tro jeg kan &#8211; jeg arbejder videre med idéen.<br />
Tak. Mvh Karen Lise</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
		<item>
		<title>
		Af: FruBilledkunst		</title>
		<link>https://www.frubilledkunst.dk/lektier-til-valgholdet-i-billedkunst/#comment-8100</link>

		<dc:creator><![CDATA[FruBilledkunst]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 22 Oct 2019 18:50:00 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">https://www.frubilledkunst.dk/?p=9219#comment-8100</guid>

					<description><![CDATA[Som svar til &lt;a href=&quot;https://www.frubilledkunst.dk/lektier-til-valgholdet-i-billedkunst/#comment-8099&quot;&gt;Karen Lise Kaspersen&lt;/a&gt;.

Kære Karen Lise

På min skole får eleverne først karakterer i 8.klasse (og mine går i 7.) Derfor har jeg endnu ikke lagt mig helt fast på, hvordan jeg vil gøre ... 

Men jeg har gjort mig nogle tanker inspireret af en amerikansk high school-lærer. Hun giver eleverne et evalueringsark efter hvert projekt. Hver gang har hun defineret 6 områder, hvor eleverne vurderes på en skala fra 1 til 5. De fleste af kriterierne er ret håndgribelige, og det kan jeg godt lide. På den måde får eleverne en forklaring på deres tal - ellers kan karakteren nemt komme til at stå meget alene, og det kan være sværere for elverne at vide, hvad de skal arbejde med.

Kriterierne kan f.eks. være:
- Har du nuancer i hele valørskalaen? (til et projekt om valør-billeder)
- Har du skarpe kanter? (der hvor motivet kræver det - der bliver altid nævnt, hvor det er. Skulle eleverne male en hånd, ville det f.eks. være mellem hånden og baggrunden)
- Har du bløde farveovergange? (der hvor motivet kræver det - i håndeksemplet, ville det være farveovergangene i huden)
- Kan man se konturen? (i opgaver, hvor målet er at konturen ikke ses, men skal stå som en farveflade)
- Mødes linjerne i forsvindspunkterne? (hvis det er målet med opgaven)
- Niveau af kreativitet/ hvor villig er eleven til at tage chancer - ikke kun arbejde i den sikre &quot;safe&quot;-zone?
- Arbejdsindsats

Alt dette kræver selvfølgelig, at man ved projektsstarten har tydeliggjort sine vurderingskriterier overfor eleverne.

Til sidst regner hun resultatet sammen og omsætter det til en karakter - eks. 25-30 point giver A, 20-25 giver B etc. Hendes omsætningstabel er dog ikke ens fra gang til gang, men afhængig af sværhedsgraden af opgaven.

Jeg tænker ikke, at jeg skal derhen, hvor eleverne får talkarakter for hvert eneste projekt (den amerikanske måde) - men jeg kunne måske godt finde på at lave evalueringsark med de forskellige kriterier, men uden at omsætte det til en talkarakter på deres ark. Jeg kunne dog godt finde på at notere det på mit eget papir, så jeg har faglige begrundelser, når terminskarakter-dagen oprinder.

Det blev et langt svar - håber du kan bruge det til selv at komme videre i dine overvejelser.

Venlig hilsen

Tina
FruBilledkunst]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Som svar til <a href="https://www.frubilledkunst.dk/lektier-til-valgholdet-i-billedkunst/#comment-8099">Karen Lise Kaspersen</a>.</p>
<p>Kære Karen Lise</p>
<p>På min skole får eleverne først karakterer i 8.klasse (og mine går i 7.) Derfor har jeg endnu ikke lagt mig helt fast på, hvordan jeg vil gøre &#8230; </p>
<p>Men jeg har gjort mig nogle tanker inspireret af en amerikansk high school-lærer. Hun giver eleverne et evalueringsark efter hvert projekt. Hver gang har hun defineret 6 områder, hvor eleverne vurderes på en skala fra 1 til 5. De fleste af kriterierne er ret håndgribelige, og det kan jeg godt lide. På den måde får eleverne en forklaring på deres tal &#8211; ellers kan karakteren nemt komme til at stå meget alene, og det kan være sværere for elverne at vide, hvad de skal arbejde med.</p>
<p>Kriterierne kan f.eks. være:<br />
&#8211; Har du nuancer i hele valørskalaen? (til et projekt om valør-billeder)<br />
&#8211; Har du skarpe kanter? (der hvor motivet kræver det &#8211; der bliver altid nævnt, hvor det er. Skulle eleverne male en hånd, ville det f.eks. være mellem hånden og baggrunden)<br />
&#8211; Har du bløde farveovergange? (der hvor motivet kræver det &#8211; i håndeksemplet, ville det være farveovergangene i huden)<br />
&#8211; Kan man se konturen? (i opgaver, hvor målet er at konturen ikke ses, men skal stå som en farveflade)<br />
&#8211; Mødes linjerne i forsvindspunkterne? (hvis det er målet med opgaven)<br />
&#8211; Niveau af kreativitet/ hvor villig er eleven til at tage chancer &#8211; ikke kun arbejde i den sikre &#8220;safe&#8221;-zone?<br />
&#8211; Arbejdsindsats</p>
<p>Alt dette kræver selvfølgelig, at man ved projektsstarten har tydeliggjort sine vurderingskriterier overfor eleverne.</p>
<p>Til sidst regner hun resultatet sammen og omsætter det til en karakter &#8211; eks. 25-30 point giver A, 20-25 giver B etc. Hendes omsætningstabel er dog ikke ens fra gang til gang, men afhængig af sværhedsgraden af opgaven.</p>
<p>Jeg tænker ikke, at jeg skal derhen, hvor eleverne får talkarakter for hvert eneste projekt (den amerikanske måde) &#8211; men jeg kunne måske godt finde på at lave evalueringsark med de forskellige kriterier, men uden at omsætte det til en talkarakter på deres ark. Jeg kunne dog godt finde på at notere det på mit eget papir, så jeg har faglige begrundelser, når terminskarakter-dagen oprinder.</p>
<p>Det blev et langt svar &#8211; håber du kan bruge det til selv at komme videre i dine overvejelser.</p>
<p>Venlig hilsen</p>
<p>Tina<br />
FruBilledkunst</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
		<item>
		<title>
		Af: Karen Lise Kaspersen		</title>
		<link>https://www.frubilledkunst.dk/lektier-til-valgholdet-i-billedkunst/#comment-8099</link>

		<dc:creator><![CDATA[Karen Lise Kaspersen]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 22 Oct 2019 14:55:06 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">https://www.frubilledkunst.dk/?p=9219#comment-8099</guid>

					<description><![CDATA[Hej Tina.
Dine fotos er meget flotte især det med vejen! Jeg har ikke prøvet at give lektier for... men oplever at de er vilde med timerne - og når de aflyses møder de op alligevel, låner en nøgle og har arbejdet videre. Vi er ved at afslutte plakatforløbet med udgangspunkt i dit materiale om Per Arnoldi.
Men jeg vil høre dine tanker om noget andet, for de skal have karakterer, terminskarakterer... Hvordan griber du det an?
Mvh Karen Lise]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Hej Tina.<br />
Dine fotos er meget flotte især det med vejen! Jeg har ikke prøvet at give lektier for&#8230; men oplever at de er vilde med timerne &#8211; og når de aflyses møder de op alligevel, låner en nøgle og har arbejdet videre. Vi er ved at afslutte plakatforløbet med udgangspunkt i dit materiale om Per Arnoldi.<br />
Men jeg vil høre dine tanker om noget andet, for de skal have karakterer, terminskarakterer&#8230; Hvordan griber du det an?<br />
Mvh Karen Lise</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
	</channel>
</rss>

<!--
Page Caching using Disk: Enhanced 

Served from: www.frubilledkunst.dk @ 2026-05-16 05:43:11 by W3 Total Cache
-->