Camilla: Er der noget nyt?

Måske har du set mit nye reviderede tegnekursus?

…. Og måske har du ligesom Camilla tænkt over, hvilken forskel, der er på det nye kursus, som jeg sælger, og det gamle kursus, som ligger frit tilgængeligt her på bloggen…. Hvorfor betale for noget, man kan finde gratis?

Det er et meget fornuftigt spørgsmål, så derfor har jeg besluttet mig for at forklare forskellen.

Mit gamle kursus ligger tæt op ad Mona Brookes’, men efterhånden har jeg drejet det en del, så nu tænkte jeg, at det var tid til et revideret og grundigere kursus.

Tegnealfabetet

Ligesom tidligere starter jeg med at gennemgå tegnealfabetet, men jeg har opdaget, at der var nogle ting, jeg aldrig brugte fra det oprindelige tegnealfabet, og nogle kategorier, jeg havde meget brug for at udvide – så derfor er det nye tegnealfabet en lidt anderledes end det gamle.

I hæftet har jeg desuden lavet nogle øveark, hvor børnene kan genfinde tegnealfabetet i dagligdagsting. Tidligere var det kun noget, vi talte om, men er det blevet meget mere konkret! Børnene tegner direkte oven på billederne, og bagefter prøver de at tegne nogle at tingene efter deres tegnealfabet. Prøv f.eks. at se, hvordan sugerøret “knækker” inde i glasset.

Overlapning

For at skabe dybde i et billede, er essentielt at få trænet overlapning. Lige som i det oprindelige tegnekursus, gør vi det først med geometriske former.

Jeg har lavet et øveark, så børnene kan arbejde videre på egen hånd efter en gennemgang.

Bagefter har jeg indføjet et collageprojekt, hvor børnene laver parafraser ud fra Karin Olesens skønne billeder. Først laver de collagen, og bagefter bliver den udgangspunkt for endnu en træning i overlapning. Bemærk i øvrigt øvearket, der også er nyt.

Den første fugl

Dernæst skal børnene tegne et fuglebillede, men jeg var ikke helt tilfreds med det fra Mona Brookes bog – bl.a. den strittende vinge, generede mig. Derfor har jeg revideret tegningen, og desuden giver jeg 3 forskellige idéer til baggrund.

Der er også et øveark, så man kan forberede børnene på udfordringerne og succesoptimere billederne.

Guidningen er desuden lavet som et lille selvstændigt hæfte, som man kan printe ud. Det er fantastisk at låne ud til Emma, der gerne lige vil tegne en ekstra fugl i Sin Egen Bog, eller til Jonas, som var til fraværende lige præcis den lektion, hvor jeg guidede optegningen. Nu kan jeg hurtigere hjælpe ham, mens resten af klassen fortsætter forløbet.

Hvad så bagefter?

Efter fuglebilledet kan man sådan set gå i gang med et af de andre tegneprojekter, men jeg har alligevel indføjet endnu et tegneforløb – et revideret ugleprojekt – igen med øveark og selvstændig tegneguide, der kan printes.

Øveark

I hæftet finder du også 6 tegnetræningsark. De er geniale at begynde timen med – dels kommer der ro i klassen, dels træner de både iagttagelse og finmotorik. 

Netop iagttagelse er yderst vigtig, når man tegner. Derfor er der også 4 ark, hvor børnene skal finde makkeren blandt 4 kort. “Det er lidt svært, men sjovt”, siger ungerne fra 1. klasse. 

Konklusion

JA – der er faktisk en del nye ting i det nye tegnekursus (udover, at det selvfølgelig er rart at have tingene samlet i et hæfte, fremfor på løse print fra bloggen)

Du kan købe hæftet enten med afdelingslicens, så I kan dele det på din afdeling, eller med “enkeltlicens“, hvis du bare gerne vil have dit eget hæfte

Så endnu en gang tak for spørgsmålet Camilla.

Kreative hilsener fra 

PS Jeg vil være meget taknemmelig, hvis nogle af jer, der har købt hæftet har lyst til skrive en anbefaling på Saxo ♥

Lær børn at tegne – nu endelig som samlet hæfte

Hvordan lærer man egentlig at tegne?

Og hvordan underviser man børn i at tegne?

Og hvordan strukturerer man det, så man får HELE klassen med – også dem, der har brug for meget struktur?

Mine blogsider om tegning har altid været nogle af de mest besøgte siden jeg skrev dem i 2012. Dengang var det en beskrivelse, der lå tæt op ad den, som Mona Brookes har i sin (for længst udgåede) bog “Tegn med børn”.

Bogen kom til at betyde meget for min billedkunst-undervisning! Pludselig havde jeg nogle redskaber at give børnene, når de skulle tegne f.eks en fugl.

Sådan lærte jeg det på seminariet ….

Før i tiden havde jeg brugt en del redskaber fra Betty Edwards “At tegne er at se” og Nicolaides “Tegn på den naturlige måde”.

Begge bøger er fantastiske …. men meget abstrakte for børn! Jovist, jeg formidlede stoffet pædagogisk og fik da 75% af klassen med, og fik også gode billeder, men …. der var altid nogle, der “stod af”.

Effektivt redskab

Det ændrede sig helt, da jeg lærte teknikken med at dele komplicerede former op i tegnealfabetet. Det giver overskuelig struktur – til glæde for både svage og stærke tegnere – uden at låse børnenes kreativitet i “skabelon-tegning”. Tværtimod!

Rammerne åbner for kreativiteten! Når jeg har guidet børnene i tegne et motiv, skal de tage stilling til hvor fuglen/bjørnen/slottet er og hvilke farver det skal have – det åbner fabuleringen og fantasien.

Videreudvikling

Som tiden er gået har jeg videreudviklet tegnekurset.

Noget er skåret fra, en del kommet til, så jeg har en tid følt, at det var tid til at komme med et revideret kursus, og jeg blev ret begejstret og skrev og skrev.

Øveark

84 sider er det blevet til. Bl.a. har jeg også lavet en del øveark, der kan bruges som opvarmning i billedkunst. Det er et fantastisk middel til at starte en time og genfinde roen efter et (hektisk) frikvarter, samtidig med at det styrker øje-hånd koordinationen, finmotorikken og iagttagelsesevnen.

Forberedelsen samlet

Det er mit håb, at dette hæfte må blive til stor hjælp for dig som underviser – uanset om du har linjefag og undervisningserfaring, eller om du er helt ny i faget, og måske mangler lidt fodfæste. Jeg har gennemgået alle trin grundigt i hæftet, så alle kan føle sig på sikker grund.

Afprøvet i både folkeskolen og på specialskoler

Jeg ved, fra de mange tilbagemeldinger jeg har fået, at tegnekurset er et rigtig godt grundlæggende forløb som altid giver succes. Det er afprøvet både i indskolingen og på mellemtrinnet – både i almindelige folkeskoler og på specialskoler. 

Hæftet slutter med to eksemplariske forløb, og efter det, er du og klassen helt klar til at give sig i kast med nye projekter. I hæftet har jeg givet nogle bud på, hvilke det kunne være, hvis du gerne vil mere i dybden med guidet tegning.

God arbejdslyst

Venlig hilsen

Videre med tegnekurset

Så er vi ved at være igennem tegnekurset i 2.klasse. Det sidste projekt er en (kraftig) opdatering af ugleprojektet. Det er der kommet disse dejlige billeder ud af.

Jeg guidede børnene gennem optegningen. De er nu ved at have ret godt styr på proceduren, og har tjek på på buer, cirkler, vinkler mm.

Jeg havde – som altid – printet nogle tegneguide-hæfter, så de var en god hjælp, da et par af børnene var kede af deres optegning, og fik lov til at starte forfra.

Tegneguiden var også til god hjælp for de elever, der ville have to ugler på deres billeder.

Ugleprojektet er som nævnt det sidste projekt i mit nye reviderede tegnekursus. Jeg er i gang med at skrive hæftet færdige, så du kan få meget grundigere beskrivelser af det hele.

Kreative hilsner fra

 

Det nye tegnekursus – den første fugl

Det nye tegnekursus er godt undervejs – men endnu ikke færdigt. De gamle blogindlæg om tegnekurset er nogle af de mest populære, men jeg har lært mere de sidste 5 år, så det er tid til en revision. Desuden har jeg lavet en del træningsark – lige til at bruge i undervisningen.

2. klasse er ved at være færdige – og i dag vil jeg gerne vise nogle af deres flotte fugletegninger frem 🙂

Jeg har guidet børnene igennem optegningen af fuglen, og derefter givet dem nogle idéer til resten af motivet (træet). Nogle af børnene har valgt et blomstrende træ, andre har tegnet små bær på træet inspireret af de rønnebærbuske vi har ved vores P-plads, mens andre igen har valgt at “nøjes” med blade.

Billederne er tegnet med blyant og farvelagt med farveblyanter. De fleste børn har valgt en PanPastel-baggrund. 

PanPastellen er fantastisk at bruge som baggrund, fordi den er hurtig (børnene har som regel ikke så meget tålmodighed tilbage, når de har brugt krudt på at male MANGE blade på træet). Farven er også god til at komme ind i alle mellemrum – f.eks. mellem bladene, hvor det kan være svært at komme til med en farveblyant. Alternativt kan man også bruge flydende akvarel, men det er sværere at få en jævn flade.

 

Overlapning – øvelse gør mester

For at få dybde i billeder, er det utrolig vigtigt, at man mestrer overlapnings-teknikken – altså at man kan tegne noget foran noget andet.

Derfor har jeg tidligere i tegnekurset, arbejdet med overlapningsøvelser.

 

 

Denne gang er der en ny vinkel på det, så det for børnene føles som et nyt projekt (hvad det på nogle måder også er), men mest af alt er medtaget for at sætte fokus på den vigtige overlapnings-teknik.

Sidste gang lavede klassen collager ud fra Karin Olesens værker.

Denne gang lød opgaven på at tegne to figurer i Karin Olesens stil. 

Børnene måtte selv vælge om de ville arbejde ud fra deres egne collager, udfra Karin Olesens eller selv finde på en figur.

 

Det kom der mange fine billeder ud af …. og meget vigtig træning 🙂

Det nye tegnekursus – collager

Som jeg tidligere har blogget om, gennemfører jeg altid et tegnekursus, når jeg får en ny klasse – uanset klassetrin.

Mit i kurset, har jeg lagt et lille collage-indlæg ind. Børnene skal lave små væsner inspireret af Karin Olesens værker.

Hun er en spændende kunstner, og hendes finurlige fantasidyr taler til børnenes fantasi.

Et af børnene så på en figur, og sagde, at det lignede en ko. Vi talte om hvorfor, for egentlig var det jo “bare” et par firkanter med en måneform ovenpå …. Hvor lidt skal der til, for at vi synes noget ligner en ko?

Bagefter talte vi om fuglefigurerne. Hvad skal der til, for at man tænker at en figur, er en fugl?

Vi fandt fællestræk, og bagefter gik børnene i gang med at lave deres egne collager.

Nogle af børnene nåede oven i købet at lave en ekstra lille collage i deres egne bøger.

 

Lær børn at tegne – nyt tegnekursus

Måske har du allerede set mit tegnekursus her på bloggen. Det er nogle af de mest besøgte steder, og med god grund synes jeg.

På lærerseminariet lærte jeg om vægttegning, modificeret konturtegning (blind-tegning), modelleret tegning og meget andet. Jeg syntes, det var super spændende, og som ny lærer, gik jeg i gang med at undervise på samme måde.

Mine elever fik lavet mange gode tegninger …. MEEEEEN …. der var altid nogle, jeg ikke kunne fange. Nogle, der altid syntes, at det var for svært. Nogle, der altid havde svært ved at komme i gang.

For 15 år siden fandt jeg en bog af Mona Brookes, hvor hun lærer ganske almindelige børn at tegne fantastiske tegninger ved at dele motiverne op i enkeltdele (formalfabetet).

Den struktur hjalp de sidste børn – både til at komme i gang og til at få gode opleveler og vellignende billeder.

Jeg har nu brugt principperne i mange år og videreudviklet dem. Jeg har undervist om dem på mine kurser, og fået mange opfordringer til at udgive mit reviderede kursus. Det er jeg gået i gang med at skrive.

I skolen har jeg fået en masse skønne nye børn. Jeg har fået to 1.klasser og en 2.klasse. Jeg starter altid med mit tegnekursus – uanset hvor gamle eleverne er, for den guidede tegning og iagttagelsesprocessen er basis i min billedkunstundervisning.

Efter at have gennemgået tegnealfabetet, skal børnene finde finde tegnealfabetet i dagligdags ting. Jeg har taget en masse billeder, som de arbejder med. De skal tegne formerne ovenpå.

Bagefter tegner de nogle af tingene fra billederne. Man kan virkelig se, at børnene er begyndt at iagttage mere….  Processen hjælper dem til at indse, at man er nødt til at kigge grundigt på den ting man vil tegne. Måske er bunden på vasen ikke en lige streg, som man ellers ville have tænkt, men faktisk en bue….

Det ene fotografi er af et halvfyldt vandglas med et sugerør. Vandet og glassets form gør, at sugerøret får et “knæk” på midten.

Det gør mig begejstret, når en elev opfanger det – som i eksemplet ovenover. DET er iagttagelse. At tegne er at SE og at OPLEVE!

Den første fugl – version 2.0

www.FruBilledkunst.dk - first birdGennem de sidst 15 år har jeg lavet 100-vis af “den første fugl” billeder, så jeg tænkte, at det var tid til en ny (og kønnere) udgave 🙂

www.FruBilledkunst.dk - first birdI år har jeg fået to dejlige 1.klasser, og første projekt er naturligvis et tegneforløb, der afsluttes med “Den første fugl”. Jeg har guidet børnene igennem optegningen af fuglene, og derefter gav jeg dem nogle idéer til baggrunden.www.FruBilledkunst.dk - first birdJeg talte meget med dem om at gøre billedet spændende at se på over det hele – “Øjet må ikke kede sig” noget sted på billedfladen.

Jeg har lavet nogle små hæfter med tegnevejledningen, så børnene har mulighed for at tegne flere fugle på, hvis de ønsker det.

Jeg prøver at undgå sole på billedet – både de trekantede i hjørnet og de runde (med smiley-ansigt)… men det lykkes ikke altid 😉www.FruBilledkunst.dk - first birdGangen efter fandt vi farveblyanterne frem. Børnene blev opfordret til, at bladene skulle farves i forskellige (grønne) farver.

Jeg havde printet nogle forskellige kulørte fuglefotografier ud til eleverne som inspiration, men der var helt frit slag. www.FruBilledkunst.dk - first birdI farveæskerne er der kun 2 grønne farver, så de vidensdelte ivrigt om, hvordan man kunne få gode bladfarver. Undervejs lavede vi også en “gallerirunde” – dvs. dem, der havde lyst, fik lov til at gå en runde og se på de andres billeder. Jeg mindede dem om, at dygtige kunstnere altid stjæler idéer, og at det er en ære, hvis andre synes, at det man har lavet, er så godt, at de har lyst til at kopiere. 

De fleste børn kan godt lide at tage sådan en lille tur rundt, men de, der er for optaget af deres arbejde, får lov til at fortsætte med det. Vi har selvfølgelig talt om, hvordan man går stille og taler stille, når man er på galleri….www.FruBilledkunst.dk - first birdDen sidste gang brugte vi på beskæring og på at male baggrunden. Jeg har tidligere brugt flydende akvarel, men denne gang faldt valget på PanPastel, fordi den giver en smuk jævn farve og kan komme helt tæt på formerne.www.FruBilledkunst.dk - first birdEt praktisk tip: jeg tager nogle avissider som underlag og lader kun 2-4 børn male ad gangen. Jeg instruerer dem i kun at “ae” PanPastel’en blødt 2-3 gange og derefter male farven på billedet med små cirkler. Hvis der kommer støv på pastellen, er det fordi man har  trykket for hårdt med malesvampen.

www.FruBilledkunst.dk - first bird

Til sidst har jeg lamineret billederne – dels fordi PanPastel’en smitter lidt af, dels fordi det gør billederne mere modstandsdygtige (De bliver udstillet på skolens mest trafikerede gang). www.FruBilledkunst.dk - first birdHvis du har lyst, må du meget gerne lægge en kommentar til børnene. Det er altid stort for en klasse, når den første respons kommer 🙂www.FruBilledkunst.dk - first bird

Tegnekursus

www.FruBilledkunst.dk - How to draw - overlappingNogle af de meget besøgte sider på denne blog, er mit tegnekursus. Jeg laver det altid – med små variationer ganske vist. Jeg har været så heldig at få to 1.klasser i år, og vi har lavet de første trin af kurset. Her er lidt billeder fra 3.del – overlapning.

Det er en vigtig øvelse – og sjov i øvrigt! Jeg havde klippet nogle figurer, sat dem oven på hinanden, og så taler vi om, hvordan man griber det an. De fleste af børnene lærer hurtigt “fidusen” med at tegne i luften, der hvor man ikke kan se den underliggende figur. Resten skal bare øve sig lidt 🙂

Lige som sidste år, har jeg givet børnene en sort bog fra Tiger som Min egen bog. Øvelserne er lavet direkte i bogen.www.FruBilledkunst.dk - How to draw - overlapping

Hvis du ikke har set dem tidligere, kan du finde dem her:

1.del: Formalfabetet

2.del: Abstrakt tegneleg

3.del: Overlapning

www.FruBilledkunst.dk - How to draw - overlapping

 

 

Hvad skal jeg så lave…?

IMG_2517.JPG

De børn der blev først færdige med deres abstrakte billeder, fik lov til at tegne nogle Crazy Critters i deres egen bog.

Det var en super god idé, for der var masser af træning i at tegne former. Jeg har siden brugt spillet et par gange i studiestund, hvor nogle af børnene er færdige med deres lektier har fået lov til at spille det. Vi brugte skumterninger, så det ikke larmede 😉

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...