Billedkunst i 5.klasse – portrætter 2.del

Her er endnu et indlæg fra før ferien. Sidste gange viste jeg et glimt af den færdige udstilling af selvportrætter. Denne gang er der lidt procesbilleder….

 Du kan læse om første del af processen her . Det skal være (flotte) billeder, der viser mere om dem, end bare hvordan de ser ud – det er næste trin. 

Denne gang gælder det selve portrættet. Eleverne har taget billeder af sig selv (eller fået en kammerat til det) og billedbehandlet det.

Vi brugte app’en Silhuette – Da jeg lavede projektet sidste gang redigerede jeg alle billederne i Word.

Derefter har vi overført det til lærrederne ved hjælp af en projektor.

idé til billedkunst 5.klasse

Portrætterne er malet op med tusser. Almindelige vandbaserede til optegningen og evt. store sprittusser til de store områder. 

Fuglemaleri

www.FruBilledkunst.dk - fuglemaleriGrundet logistik kunne 2.klasse ikke komme op i billedkunstlokalet sidste år, så nu skulle det være. Det var således deres første erfaring med “rigtig” maling. I første klasse har de arbejdet med (vandopløselig) Neocolor II og akvarel … men det er bare noget helt andet at blande dækfarve!

www.FruBilledkunst.dk - fuglemaleri

Den første gang fik børnene kun blå og hvid maling. Som palet brugte vi (som altid) islåg med madpapir på. Børnene blev instrueret i at tage en klat hvid (på størrelse med en 5-krone) og en klat blå (på størrelse med en 2-krone). De fleste børn får maler som regel himlen for mørk, så derfor begyndte vi med at male lærredet hvidt. Derefter kan man dyppe spidsen af penslen i den blå og langsomt gøre himlen mere blå – det er langt lettere end at forsøge at lysne en massiv blå baggrund.

www.FruBilledkunst.dk - fuglemaleriBagefter tegnede børnene fuglene op med farveblyant. Jeg havde lavet en vejledning, som de fulgte. De kunne selv bestemme hvor mange fugle, der skulle være på billedet, og om der skulle være blomster, bær eller kun blade på grenene.

www.FruBilledkunst.dk - fuglemaleri

Anden gang malede de motivet op. Jeg køber kun grundfarvene, så der skal blandes en hel del. Det giver en god snak blandt børnene 🙂

Til sidst har vi frisket nogle af detaljerne op med pastelkridt. Det er egentlig ikke en “rigtig” måde at gøre tingene på, men jeg bruger fixativ ovenpå, så pastelkridtet holder lidt bedre. Pastellerne får maleriet til at “lyse” på en virkelig smuk måde, og giver fuglene et smukt iriserende skær.

 

Fyrtårn i 1.klasse

Frubilledkunst fyrtårn - 1klasse

Kort før ferien blev 1.klasses fyrtårns-malerier færdige. Jeg synes, de er blevet fantastiske!

FruBilledkunst fyrtårn 1klasseNu glæder jeg mig over en dejlig sommerferie (Hmmm … gad vide hvorfor vi lærere kalder det sommerferie, også de dage vi arbejder på skolen?….) Men jeg har i alt fald hovedet fuld af gode idéer til billedkunstundervisningen næste år, hvor jeg er så heldig at have fået 4 forskellige klasser 🙂

Frubilledkunst lighthouse 1st gradeforside - fyrtårnJeg har virkelig nydt dette forløb!

– Er der plads til et fyrtårnsforløb i din årsplan?

Hvis du har lyst til det, og gerne vil have en mere detaljeret vejledning, har jeg igen udgivet et lille 20kroners hæfte på Saxo.

Der er trin-for-trin vejledning, masser af noter til maleprocessen, børnebilleder og et lille selvstændigt kopihæfte, du kan printe ud og bruge direkte i din undervisning.

Lupiner

LupinerLige ved vores skole er der en stor upasset græs-grund med de smukkeste lupiner. Hvert år bliver de flittigt plukket og pynter i vaser og dekorationer på bordene i skolen.

I år bestemte jeg mig for, at vi skulle lave nogle enkle små malerier af lupiner med værkstedsholdet (0.-2.klasse).

www.FruBilledkunst.dk - lupin baggrundGangen efter hældte duppede vi blomsterne på. Vi hældte lidt maling op på paletten og dyppede en finger i først den blå og derefter den hvide. Så “stemplede” vi på billedet, dyppede og “stemplede” igen og igen ….

sådan dupper man lupinerne

Vi snakkede om blomstens “raket-form”, og prøvede at forme den med finger-aftrykkene.  Det er bedst, hvis farverne ikke flyder for meget sammen, men det kan godt være lidt svært, når man ikke er så stor.LupinDen sidste gang gav jeg børnene sorte tusser til at tegne blomsterne op med, men hvis det var let at se de enkelte fingerprint (som i eksemplet herover), kunne de vælge at lade blomsterne stå.

Vi tilføjede lidt græs med farveblyanter i forskellige grøn-gule farver.

lupinerne tegnes op med tus

Lupin (1)FruBilledkunst Lupiner 0.-2.klasseFrubilledkunst lupin

Tak for inspirationen til Fine Lines

Tulipanmarker

www.FruBilledkunst.dk - tulipanmarker - 4kl (1)www.FruBilledkunst.dk - tulipanmarker - 4kl (4)

Jeg har aldrig været i Holland om foråret – men næsten! Når man sidder og kigger på fotos af smukke kulørte tulipan-marker, kan man næsten høre den der fine knitrende lyd af tulipaner, der gnider sig mod hinanden … Så der det næsten som at være der …

www.FruBilledkunst.dk - tulipanmarker - 4kl (2)

Min søde 4.klasse har malet tulipan-marker – smukke billeder, man bliver glad af at se på. Jeg har guidet dem gennem optegningen af markerne. I baggrunden kunne de selv vælge om de ville have møllen, et hus eller bare nogle træer.

Jeg har lavet en trin-for-trin vejledning her til bloggen, så I kan lave tilsvarende billeder med jeres elever, hvis I har lyst.

Jeg synes, det er super spændende at se, hvor forskellige malerierne er blevet – ud fra det samme oplæg.FruBilledkunst - tulipanmarker - trin for trin

Tulipan-rækkerne er også et fint eksempel på et billede med et forsvindings-punkt, og det giver god anledning til en snak:

  • bliver rækkerne smallere og smallere?
  • hvorfor ser det så sådan ud?

www.FruBilledkunst.dk - tulipanmark - 4.klwww.FruBilledkunst.dk - tulipanmarker - 4kl (7)Vi har malet på maleplader med dækfarve (i grundfarverne selvfølgelig – alle nuancer har børnene selv blandet :-)).

Nogle af detaljerne er farvet op med pastelkridt og derefter fikseret. Det er nok ikke helt efter bogen, men det ser fantastisk ud. Man kan lysne en sky, der er blevet for mørk, tegne en ekstra række træer og derved skabe mere dybde i billedet, få endnu mere spil i tulipan-rækkerne, fixe en række, der ikke er blevet helt lang nok i første omgang og meget mere.

Det holder nok ikke 50 år, men så lysægte er maling af skolekvalitet alligevel heller ikke …

www.FruBilledkunst.dk - tulipanmarker - 4kl (6)

Rammerne … ja, de er desværre kun digitale, men klæder de ikke billederne godt? De er bragt med tilladelse fra Eli Wilner og Company.www.FruBilledkunst.dk - tulipanmarker - 4kl (5)

TIP: Hvis du vil se flere tulipan-marker, så prøv at søge på ordet “Bollenveld”

Fyrtårn i 1.klasse – proces-billeder

1.klasse arbejder videre på deres små fyrtårns-malerier.

Fyrtårn - FruBilledkunst - 1klasse

Måske husker du, at jeg for kort tid siden bloggede om min betænkelighed ved at kaste mig ud i dette projekt …. Og hvordan “mine” dejlige børn løste opgaven rigtig godt …

dækfarve

Vi har nu været i gang med at male. Vi arbejder med dækfarve på små lærreder, og bruger låg fra isbøtter som paletter.

Vi lægger et stykke madpapir på, så oprydningen går så hurtigt som muligt.

 

Himlen

Som hovedregel køber jeg kun grundfarverne af malingen og lærer børnene at blande nuancer. Først malede de himlen hvid, og mens malingen var våd, malede de lidt blåt oveni – det gør det meget lettere for dem at styre processen, så man ikke ender med en blåbær-blå himmel. Til sidst fik de tilbudt en lille dråbe rød maling, hvis de gerne ville have lidt violet i himlen – men det er en svær proces, og nogle af børnene syntes det var meget svært at styre, og har fortrudt den lilla farve … Det har jeg lovet dem at vi kigger på lidt senere.

FruBilledkunst - Fyrtårn undervejs (2)Havet

Vi talte om at havet kan have mange farver. Ved siden af den blå og hvide farve, fik børnene en dråbe gul, for at gøre vandet mere grønt. Mange af eleverne ville gerne have bølger, så vi snakkede om, hvordan man kunne duppe dem frem med hvidt på penslen.

Til sidst fik de en lille dråbe sort for at mørkne horisontlinjen i den endnu våde maling. Der burde jeg nok have givet dem en mindre pensel – men nogle ting ser man jo først bagefter 🙂

FruBilledkunst - Fyrtårn undervejs (1)

Skrænten

At blande en smuk brun farve er altid en god udfordring for eleverne. Jeg skrev “opskriften” op på tavlen, og bagefter blandede vi “i takt” for at alle skulle føle sig trygge.

På tavlen skrev jeg: Brun = GUL + RØD + BLÅStørrelsen på skriften angiver mængden af farve. (Mest af den gule – kun lidt blåt).

20130531-230613.jpgVed siden af tegnede jeg en farve-cirkel. Hvis blandingen ikke giver en smuk brun, men bliver f.eks. for meget grøn, justerer man ved at blande lidt af den modsatte (komplementære) farve i – i dette tilfælde rød. Bliver farven for blå, skal der lidt mere orange i (dvs. mere gult og rødt).

 

Både børnene og jeg glæder os allerede til næste gang, hvor vi fortsætter med jorden og tårnet. Jeg håber du har lyst til at kigge med 🙂

Maleri – 4.klasse

Efter at have malet et lille cupcake billede med neocolor, skiftede 4. klasse farvekridtene ud med maling og senere pastel.
Jeg ville egentlig gerne have haft en tyktflydende maling, så de kunne “smøre” kagerne op på lærredet på samme måde, som man kan se Thiebaud gøre … men det havde jeg altså ikke lige, så vi fandt en anden vej.
Foruden Thiebauds billeder så vi denne gang på andre cupcake-malerier. Prøv at google “cupcake painting” og bliv overrasket over det store antal hits!

Først grundede vi bunden i to farver. Vi begyndte med at male hvidt og blandede så farven på lærredet. Det giver en dejlig lys og mere nuanceret baggrund, end hvis man blander en portion på paletten (som måske rækker – eller rækker til 17 billeder …). Vi brugte flydende vandbaseret maling (dækfarve).

Gangen efter tegnede eleverne cupcaken op. Jeg viste dem igen mine forsimplede tegninger, der gør det lettere at overskue formen. Bagefter malede eleverne kagen. Vi snakkede lidt om lys- og skyggeside, men for mange var det svært at styre i den våde maling.

Det betød dog ikke så meget, for gangen efter arbejdede vi med detaljer som lys og skygge, riller i selve kagedelen, spor i toppingen, dynamik i baggrunden etc. Til det brugte vi pastelkridt – nogle gange gned vi det helt ned i billedet (f.eks. på den lilla skygge) – andre gange lod vi farven stå som en ren streg (f.eks. i topping og kageriller).
Efter skoletid fixerede jeg billederne.

Her er så de færdige billeder. Jeg ville ønske at rammerne var mere end digitale, for billederne fortjener virkelig en smuk indramning.

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...