Hvad får man ud af det?

Et billedkunstprojekt med mange fordele:

  • børnene får tænkt over, hvad de får ud af kunst / billedkunsttimerne 
  • de lærer at billedbehandle digitalt
  • de lærer om komposition
  • der kommer smukke produkter ud af det

…. what’s not to like?

Vi begyndte med at tale om, hvorfor vi har billedkunst, hvad man føler, hvilken forskel det gør etc. Nogle spørgsmål kunne være:

  • Hvad lærer du i billedkunst?
  • Hvordan har du det, når du arbejder med billedkunst?
  • Hvordan føler du, når du har afsluttet et billede?
  • Hvilken forskel gør billedkunst for dig?

Man kunne – med fordel – gøre langt mere ud af denne del, men jeg har kun iPads i en kort periode, så vi brugte kun omkring 8-10 minutter på det. 

Det kan også være en god idé at læse andres citater op, så man kan få hjælp til at sætte ord på sine følelser.

Bagefter tog eleverne billeder af hinanden / selfies og arbejdede med dem i app’en Silhouette.

Til sidst satte de dem ind i app’en FrameMagic, hvor de satte tekst og navne ind.

Vi talte meget om komposition og kommunikation undervejs

  • Hvordan kan man gøre billedet bedst muligt og fordele teksten på en god måde?
  • Hvilke teksttyper er velegnede til hvad? ….

En stor tak til de familier, der har givet mig tilladelse til at bruge fotografierne i dette indlæg – normalt bringer jeg jo ikke billeder af mine elever ….

Jeg har planer om at lave en detaljeret vejledning i projektet – måske i påskeferien, så det bliver lettere at kaste sig ud i projektet ….

Tak til Tricia Fuglestad for inspiration. I kan finde hendes vejledning ved at klikke på linket, men jeg synes min er meget enklere, så I kan også vente og se …

Kreative hilsener fra

Fotografering af skulpturer

Ofte har jeg fotograferet børnenes skulpturer efter timerne uden at børnene har været med. Denne gang valgte jeg imidlertid at inddrage et par FFM’ere mere, ved at lade børnene fotografere selv.Her er nogle tips til det rent praktiske:

Underlag

Jeg havde et gammelt stykke træ, jeg har malet med lidt fortyndet oliemaling. På den ene side i blå/grønne nuancer. Den anden side er delt i en rødlig ende og en brunlig ende. (Det er den side, der kan ses på collagen øverst på siden). Andre gange har jeg brugt scrapbook-papir eller et tørklæde.

Baggrund

Jeg har nogle gamle tapetbøger liggende, og de er perfekte til baggrunde. De er lette at stille op og har en god størrelse. Man kan bruge meget andet – bare sørg for, at det står godt fast.

                            Eksempel på elevernes foto-arbejde

Overvejelser

Jeg “uddannede” en af eleverne til at være foto-hjælper (men var selv ofte forbi foto-stedet). Han hjalp med at fortælle om hvilke muligheder der var, og den enkelte elev valgte selv. Det blev til mange gode snakke om, hvilke farver, der fremhævede netop det enkelte barns skulptur bedst, for der var ikke en “one size for all” løsning.

Fotografering

Vi brugte en enkelt iPad til at fotografere. Bagefter rettede eleverne op på horisontlinjen, hvis den var skæv. Billederne blev ligeledes beskåret, hvis der var uheldige kanter eller figuren fyldte meget lidt på fotografiet. Altså en meget simpel billedbehandling, der blev foretaget i app’en Snapseed (gratis). Eleverne fandt lynhurtigt ud af principperne, og har stået for næsten alt redigeringen selv.

PS. Hvis du ikke har læst om vores monsterkrukker inspireret af James De Rosso, kan du gøre det her. Her kan du se, hvordan børnenes fotos kom til at se ud.

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...