Hvordan lærer man at tegne? (Del 5) – Ugler

FruBilledkunst - ugle (1)

Efter fugle-tegningerne er 2.klasse gået videre med at tegne ugler.

Materialer;
Vi har tegnet på A3 karton med Lyra Farveblyanter.
Nogle af børnene valgte at farve baggrunden med en flydende akvarel.

Forberedelse:
Denne gang har jeg dog givet børnene et foto at kigge efter (altså det, der ikke har været igennem photoshop) – samt denne forenkling jeg har lavet ud fra billedet.

Ligesom sidste gang, har jeg guidet dem gennem hele tegningen. Denne gang vil jeg ikke skrive alt ud, men se  princippet fra sidst, hvor alt brydes ned i de 5 elementer i formalfabetet. (Mona Brookes metode)
Mit foreslag til gennemgangen er her omsat til en trin-for-trin vejledningen:

FruBilledkunst - ugler - tutorial

Da uglerne var tegnet op, fik børnene frie hænder.

Jeg mindede dem igen om:

 

  • Tryk hårdt og bland farverne. Hav altid mindst 2 farver oven på hinanden. Sørg også for at bladene har forskellige farver. Bland den grønne med f.eks. blå/gul/orange/fersken/hvid … Denne gang fik børnene lov til at bruge tegnestubbe til at gnide farverne sammen.
  • Brug hvid eller fersken til at glitte farvene sammen.
  • Sørg for at hele billedet bliver spændende at se på. Fyld ud med blade og grene.

 

 

 

Op art – læreren er stolt!

Så blev billederne fra min søde 4.klasse færdig – og jeg synes simpelthen, de er blevet så gode!
Dagens opgave var at lave en spændende baggrund til terningebillederne. Vi snakkede lidt om forskellige muligheder, men jeg lod dem vælge helt frit.

Nogle af børnene brugte inspiration fra vores tidligere forløb: kegler, kugler, tornadoer, hvidløgsfed og hånd under streger.

Det vil være hyggeligt, hvis nogle af jer kunne tænke jer at skrive en lille kommentar til “mine” børn.

Op Art terninger – undervejs

Så er min dejlige 4.klasse i gang med deres terninger… Jeg tog tid – selve optegningen tog os 12 minutter!

Allerede mens vi tegnede op, begyndte børnene at kommentere op art-effekten: “Det er som om den skiftevis går udad … og indad …”
Opgaven til næste gang er at finde en spændende baggrund til terningen. – Jeg vender tilbage!
FruBilledkunst - op art terning undervejs

 

Op Art – del 6: terninger

Jeg havde egentlig ikke planlagt mere op art i denne omgang, men dette blogindlæg var bare for fristende!

Jeg har lavet endnu en trin for trin vejledning … nu glæder jeg mig bare til næste time med mine dygtige børn i 4.klasse! – Jeg vender tilbage med deres arbejder.

Når man tegner på isometisk papir, kan man jo kun gå i 3 retninger: lige op/ned, til højre skråt op/ned og til venstre skråt op/ned. Hvis børnene sidder i samme retning, nævner jeg gerne en ting, der står i denne retning. F.eks. “gå 5 skridt skråt nedad til højre mod vasken“, “gå 2 skridt skråt opad mod venstre – op mod døren” …..

op art terninger - www.FruBilledkunst.dk

Jeg har brugt isometrisk papir. Det kan printes ud fra nettet – bl.a. her.

Hvis du er ny læser her på min blog, så se de tidligere indlæg om op art: kegler, kugler, tornadoer, hvidløgsfed og hånd under streger.

Løg

Endnu et billede fra høstemnet (se indlægget om kartofler)

Billeder på A5 karton/akvarelpapir, malet med colour-tub, vandopløselig neocolor og farveblyanter.

Læg et løg – gerne et med lidt jord og rødder – foran hver elevgruppe.

  1. Mal grunden med okkerfarvet colour-tab. Det tørrer rimelig hurtigt.  (Alternativt kan man bruge akvarel)
  2. Giv løget volume ved at male ovenpå med vandopløselig neocolor i farverne okker, rødbrun og brun. Opløs gerne lidt af farven med penslen og et par dråber vand.
  3. Når det er tørt, tegnes rødderne og evt. spor i skallen med brun og sort farveblyant.
  4. Der lægges en skygge af tynd lilla colour-tub.

Kartofler

Her kommer et lille projekt jeg lavede for et par år siden med mine indskolingsbørn i forbindelse med et høst-tema i billedkunst.

Billeder på A5 karton eller akvarelpapir – malet med colour-tubs og farveblyant.

Læg nogle kartofler foran hver elevgruppe.

      

  1.  Mal grundformen med okkerfarvet colour-tub. Det tørrer rimelig hurtigt.  (Alternativt kan man bruge akvarel)
  2.   Giv kartoflerne volume ved at male ovenpå med vandopløselig neocolor i farverne okker, rødbrun og brun. Opløs gerne lidt af farven med penslen.
  3.   Når det er tørt tegnes pletter/øjne med brun og sort farveblyant.
  4.   Der lægges en skygge af tynd lilla colour-tub.

Allerbedst er selvfølgelig at have et klart sidelys, så skyggerne er klare og veldefinerede. Jeg har et skønt billedkunst-lokale med store vinduer til to sider og dertil nogle ovenlysvinduer … altså masser af dejligt lys, men svære forhold at undervise om skygger i, så vi plejer bare at “digte” lidt.

Hvordan lærer man at tegne? (Del 4) – Den første fugl

Når jeg får en ny klasse, tager jeg dem altid igennem et tegnekursus efter Mona Brookes bog: Drawing with Children.
Se gennemgang her:

  1.  Om formalfabetet
  2.  Abstrakt tegneleg
  3.  Overlapnings-øvelser
Så er tiden kommet til det første egentlige billede: en fantasi-fugl.
Jeg giver børnene hvidt A4 karton (fordi jeg kræver gennemarbejdede farveflader, og det kan et stykke kardus ikke altid klare). Vi arbejder med Lyra Super Ferby farveblyanterne (som vi også brugte til de tidligere øvelser).
FruBilledkunst - Første fugl 0
Jeg guider børnene gennem tegningen. (Jeg har også hørt det omtalt som en tegnediktat). Jeg sætter ord på alt jeg gør og tegner for på tavlen/et stort ark papir.
Jeg beskriver denne gennemgang meget grundigt, så I har en idé om hvordan jeg gør, når jeg tegner med børnene.
Det foregår nogenlunde sådan her:
  • “Vi skal tegne en fugl, men jeg skal nok hjælpe jer gennem det hele. I skal først tegne, når jeg siger værsgo – præcis som da vi lavede tegnelegen forrige gang.” Vi tager her en kort repetition af formalfabetet.
FruBilledkunst - Første fugl1
 
  • “Først skal man tænke over hvor øjet skal være. Sæt pegefingeren lidt over midten, hvor I tænker, at øjet skal være”. Her går jeg en hurtig runde og tjekker, at børnene får begyndt på et hensigtsmæssigt sted, så der bliver plads til hele fuglen.
  • “Tag en sort farveblyant. Tegn en lille klat. Der må meget gerne være en lille prik hvid tilbage inde i midten – Værsgo”
  • “Tegn en elastik-form lige uden om klatten   – Værsgo “
  • “Skift til en lys farve – f.eks. en fersken-farvet eller en lyseblå farveblyant. Foran øjet tegnes en lille vinkel   – Værsgo .”
  • “Midt i vinklen tegnes en lige linje. I skal selv bestemme om det skal være et kort eller et langt næb. Det ligner nu en pil, der peger på øjet   – Værsgo.”
  • “Fra spidsen af næbet tegnes lige linjer. Det er vigtigt, at I starter ude i spidsen, for ellers kan det være svært at få næbet helt spidst   – Værsgo.”
  • “Der hvor vinklen mødes med linjen, sætter I farve-blyanten. Vi skal nu tegne fuglens hoved. Det skal ikke være for højt (Vis et kæmpehoved med hånden på din tegning) eller for lille (Vis med hånden et hoved, der går lige over øjet). Hovedet skal have en passende størrelse. Værsgo at tegne.”
  • “Fuglen skal også have en lille hals. Tegn en lille linje, neden under næbet – Værsgo.”
FruBilledkunst - Første fugl 2
  • “Nu skal fuglen have en ryg. Sæt blyanten ved halsens forreste linje og tegn en lang linje – ikke for kort (Vis en meget kort fugl), men heller ikke for lang (vis en meget lang fugl). Værsgo.”
  • “Vi skal tegne kroppen. Tegn en lang bue.”
  • “Fuglen skal have vinge – ikke for lang eller for kort(Vis igen med hånden). Tegn en lille prik, der hvor I tænker vingen skal gå til. Værsgo.” Igen en hurtig runde for at guide de børn, som ellers ville få tegnet noget uhensigtsmæssigt.
  • “Fra prikken tegner I en blød bue ned til det sted, hvor hovedet møder ryggen. Værsgo.”
  • “Så tegner I en blød bue fra prikken ned til midt på ryggen. Værsgo.”
  • “Vingen skal fyldes med smalle buer (fjer).  Værsgo.”
  • “Vi skal tegne den anden vinge. Sæt en prik et sted mellem den ene vingespids og hovedet.  Værsgo.”
  • “Tegn en blød bue ned til midt på den anden vinge. Værsgo.”
  • “Tegn en bue fra prikken og ned til hovedet.  Værsgo.”
  • “Fuglen skal have en hale. I bestemmer selv om den skal gå opad eller nedad. Den skal tegnes med nogle lange buer.  Værsgo.”
Første fugl 3
  • “Fuglen skal have 2 ben. I bestemmer selv om det skal være enkelte eller dobbelte linjer.  Værsgo.”
  • “Fra hvert ben skal der gå 3 buer som kløer. Værsgo.”
  • “Fuglen skal sidde på en gren. Fugle sidder jo ikke på neglene, så stregen skal gå igennem det punkt, hvor kløerne begynder. Stregen kan være lige eller lidt bulet. Værsgo.”
  • “Bestem hvor grenen går fra. Grenen skal blive mere og mere tynd, jo længere den kommer fra stammen. Værsgo.”
  • “Tegn stammen. Værsgo.”
  • “Jeg vil gerne have grenen til at splitte sig op i to. Tegn en lille vinkel midt i grenen.  Værsgo.”
FruBilledkunst - Første fugle 4
  • “Fortsæt grenens streger på begge sider af vinklen.”
  • “Om lidt må I gerne tegne flere grene, men jeg skal lige fortælle jer, hvordan man tegner blade: Tegn en kort blød bue. Rundt om buen tegnes buer.” Jeg taler her om de rønne-træer vi har lige omkring skolen – bladene skal ligne dem lidt. Jeg plejer at sige, at de skal tegne mindst 40-50 blade for at få nok grønt på tegningen. 
  • “Nogle steder skal der være nogle bær. Dem tegner vi som røde/orange cirkelrunde klatter.  Værsgo.”
  • “Nu må I selv bestemme resten, men her er et par gode råd:
FruBilledkunst - Første fugle 2
  1. Tryk hårdt og bland farverne. Hav altid mindst 2 farver oven på hinanden. Sørg også for at bladene har forskellige farver. Bland den grønne med f.eks. blå/gul/orange/fersken/hvid …
  2. Brug hvid eller fersken til at glitte farvene sammen.
  3. Sørg for at hele billedet bliver spændende at se på. Fyld ud med blade og grene.
FruBilledkunst - Første fugle (2)
Børnene bestemmer helt selv fuglens farver. I denne 2. klasse blev de meget inspireret til at tegne blå-sorte fugle. Andre gange har det været de blå-grønne, der har været mest populære.
Jeg fraråder dem at male himlen, da de færreste har tålmodighed til at gøre det smukt. I stedet tilbyder jeg dem en flydende akvarel (ecoline eller tilsvarende), som lettere kommer ind i alle kroge og dækker pænt.
Jeg beskærer børnenes billeder – man sliber jo også diamanter – for at få det bedste frem i billedet. Bagefter monterer jeg billederne på endnu et stykke karton og tegner en sort ramme rundt om.

Overlapning

Nu er min 1.klasse gennem overlapnings-øvelserne. (Hvis du er ny her, er det nok nødvendigt at læse sidste indlæg for at forstå billederne).

Overlap collage
Børnene var meget begejstrede – især for sidste del af lektionen, hvor de selv fik lov at “digte” overlapninger.
Overlap collage2
Så robotter blev det altså heller ikke denne gang …
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...