Warhols katte – 1.del

Pop kunstneren Andy Warhol elskede katte. Jeg har læst mig til, at han på et tidspunkt havde 25 katte – og de hed alle sammen Sam! I 1954 udgav han en lille bog: “25 Cats name Sam and One Blue Pussy.” Han tegnede tegningerne, hans mor skrev teksterne (og lavede stavefejlen i titlen) og bagefter fik de bogen trykt i et ganske lille oplag (under 190 stk), som blev givet væk som gaver.

Mit værkstedshold (0.-2. klasse) har arbejdet med to af billederne.
Vi brugte Mona Brookes metode, med at nedbryde en tegning til små adskilte linjer (Jeg har planer om at beskrive metoden senere). Jeg tegnede for på tavlen, og børnene tegnede op med en akvarelblyant.

Da kattene var tegnet op, så vi på flere af Warhols kattebilleder og talte om farverne på kattene: orange, grøn, lille, blå …. Så farvelagde de deres katte med flydende akvaret (Ecoline). Farvevalget var helt frit.

.

Tigere – 3.del – Uffe Christoffersen

Se også 1.del: optegning af tigere og 2.del: farvelægning og baggrund.

Efter at have set på en masse af Uffe Christoffersens tigerbilleder skulle børnene selv i gang med at male mere ekspressive tigerbilleder. På nettet fandt jeg nogle tigertegninger og bad børnene at farvelægge dem. Af hensyn til copyrights kan jeg desværre ikke vise dem her, da jeg ikke har søgt om tilladelse.

Primærfarver
På det første billede måtte børnene kun bruge primærfarverne rød, gul og blå. De måtte gerne blandes.

Lukket nabo-skala
Det andet billede skulle farvelægges med en lukket nabofarve skala – dvs. to primærfarver og deres blanding. På tavlen skrev jeg:
gul/orange/rød
rød/lilla/blå
blå/grøn/gul
så det var nemt for børnene at se, hvad de kunne vælge imellem.

Åben nabo-skala
Det tredje billede skulle være i en åben naboskala – én primærfarve og dens to naboer:
orange/rød/lilla
lilla/blå/grøn
grøn/gul/orange

Valørbilleder
Det sidste billede skulle males med én farve, der blev lysnet med hvid og mørknet med sort. Børnene erfarede hurtigt, at det var noget lettere med f.eks. blå end gul.

Det var et meget spændende forløb, og børnene fik virkelig øjnene op for, at man sagtens kan male f.eks. dyr i andre farver end dem, man normalt ville vælge. Næste gang jeg laver forløbet, vil jeg overveje at tage farvelære-delen før farvelægningen af deres egne tigere for at se, om nogle af børnene måske vil springe ud i mere kulørte tigere.

Tigere – 2.del – farvelægning og baggrund

Se også 1.del: optegning.

Opvarmningsark

Jeg kopierer børnenes blyantstegningerne på et nyt stykke A3 kardus.
Det gør jeg af to grunde: for det første får man to gode billeder med hjem og for det andet har man mulighed for at begynde forfra, hvis man bliver ked af et eller andet undervejs.

Inden de gik i gang fik de et opvarmningsark med træning af detaljer og idéer til baggrunden. (Også en Mona Brookes idé)

Vi snakkede også om at lægge farvestrøgene i den retning, man ville “ae tigeren”.

Billederne er farvet med neocolor og dem der ville, fik en baggrund af flydende akvarel (ecoline).

2.klasse – tigere i neocolor og flydende akvarel

Se også 3.del om tigere og farvelære

Tigere – 1.del – at tegne en tiger

I danskbogen for 2.klasse er der nogle skønne kulørte tigerbilleder af Uffe Christoffersen. De blev startskuddet til et tigerforløb i flere faser.

1.del: at tegne en tiger
Min forenkling

Først tegnede vi tigere. Jeg havde tegnet en forenkling efter Mona Brookes metode. (Hun anviser en angrebteknik hvor man bryder komplicerede figurer op i de fem formelementer – det har jeg planlagt at skrive mere om i efteråret.)                                     

Børnene fik et ark, hvor min forenkling var sammen med nogle fotos af rigtige tigere. (Jeg farvekopierer og gemmer fra gang til gang.)

2.klasse – blyant på kardus-papir
2

Op Art – 5.del: hånd under streger

op art hånd - www.FruBilledkunst.dkHer er næste billede i Op art serien: Introduktion og kegler, kugler, tornadoer, hvidløg.
Arbejdsgang
  • Tegn en hånd ganske lyst op med blyant.
  • Start midt på papiret. Tegn en streg hen til hånden, og lav en bue op over hånden.
  • Fortsæt på samme måde nedad.
  • Tegn derefter streger på den øverste halvdel
  • Understreg evt. effekten ved at farve venstre side af hånden og hver finger med en skyggefarve
  • I stedet for en hånd kan man tegne andre former –  f.eks. et hjerte, bogstav …

Billedet kan evt. farves i striber – se her

Op Art – 4.del: hvidløgsfed

Som opfølgning på de tidligere op art billeder: Introduktion og kegler, kugler og tornadoer, planlægger jeg at lave disse “hvidløgs-billeder”
Arbejdsgang:
  1. Afsæt nogle prikker rundt om på papiret
  2. Tegn en streg mellem to af dem
  3. Tegn 2-5 buer på hver side af den første streg
  4. Tegn en ny streg mellem to prikker og tegn buer på begge sider.
  5. Fortsæt på samme måde
  6. Ind imellem må man “tegne i luften” for at få de underliggende “hvidløg” tegnet.
  7. Understreg evt. effekten ved at farbe felterne mørke nær prikkerne.
op art hvidløg - www.FruBilledkunst.dk
Inspirationen til det, fandt jeg her.
Se også de næste dele af op art forløbet: hånd under streger og terninger / færdige terninger.

 

Op art – 3.del: tornadoer

op art tornado - www.FruBilledkunst.dk

Her er 3.del af op art emnet – nogle smukke tornadolignende rør. Nogle kalder dem orme. Effekten bliver flottest, hvis de farvelægges med lys og skygge…. Lad evt. en eller to tornadoer stå ufarvet – det er også flot.

Se også de andre op art billeder: keglerkugler, tornadoer, hvidløgsfed, hånd under streger, terninger og færdige terninger.

Arbejdsgang:

  • Tegn en buet streg fra kant til kant.
  • Afsæt 6/8/10 punkter på linjen (afhængig af papirets størrelse). Afstanden mellem dem er ligegyldig.
  • Tegn en bue mellem de to første punkter, og en mellem tredie og fjerde o.s.v.
  • Fortsæt med at tegne buer ovenpå buerne – helt til papirets top (lidt ligesom kugler på en isvaffel)
  • Lav buer i mellemrummene, så de rører de andre “tornadoer”.
  • Vend papiret og gentag proceduren.
  • Farv hver “tornado” i 2-4 farver – meget gerne med skyggeeffekt (kanterne gøres mørkere og toppen lys – samme teknik som på keglerne)

Se evt. en video af processen her.

Her er nogle billeder fra de hurtigste elever i min tredie klasse:

På vej …
Farvet med tusser
Buer optegnet med sort tus
Farvet med Super Ferby farveblyanter
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...